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地震科普知识讲座简报

1.【防震减灾科普学问（记叙文1500字左右）】

防震减灾科普学问地震是一种使人类文明毁于霎时的巨大天灾.它的发生是不以人的意志为转移的.目前的地震预报水平还不能精确?????地说出它将要发生的时间、地点和震级.但是，经过几十年的探究，我们有方法减轻地震所形成的损失，这就是“防震减灾”.为提高广阔群众的防震减灾意识，把握自救互救的技能，降低震灾损失，在群众中应加强对防震减灾学问的宣扬.现将有关地震和减灾的常识引见如下：地震发生的缘由与分类：地球内部深层物质的不断运动和变化，促成地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年月里，渐渐积累了巨大的能量.在地壳某些脆弱的地带，当它承受不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生裂开，或者引发原有断层的错动，这就是地震.地震依据成因可分为：自然?地震、诱发地震和人工地震，其中自然?地震次要包括构造地震、火山地震、塌陷地震.构造地震：由于地下深处岩层错动，裂开所形成的地震.这类地震发生的次数最多，约占全球地震数的90%以上，破坏力也最大.火山地震：由于火山作用，如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震.火山地震一般影响范围较小，发生的也较少，约占全球地震数的7%.塌陷地震：由于地层陷落引起的地震.例如：当地下溶洞或矿山采空区支撑不住顶部的压力时，就会塌陷引起振动.这类地震更少，大约不到全球地震数的3%，引起的破坏也较小.地震是常常发生的一种自然现象.全世界每年发生地震约500万次，其中人们能感觉到的有5万多次，能形成破坏的有千余次，而七级以上能形成巨大灾难的地震约十几次.地震的几个概念：震源、震中、震中距、震源深度.地球内部直接发生裂开的地方称震源.震源正对着的地面称为震中.震中到观测点的距离称震中距.震源到震中的距离称震源深度.按震源深度的不同，地震又分为：浅源地震、中源地震、深源地震.震源深度小于60公里的为浅源地震；震源深度为60—300公里的为中源地震；震源深度大于300公里的为深源地震.地震波：地震发生时，激发出一种向四周传播的弹性波，称为地震波.地震波分为纵波、横波.纵波：它向外传播时，质点振动的方向与波的传播方向全都，岩石交替遭到推（压缩）或拉（膨胀）的作用.横波：它向外传播时，质点振动的方向与波的传播方向垂直，使岩石在垂直于波的传播方向上作剪切运动.纵波与横波相比，前者传播速度快，在地壳中一般为每秒五六千米，且强度小，衰减快；后者传播速度慢，在地壳中一般为每秒三四千米，且强度大、衰减慢.因而，地震时，总是纵波先到达，横波后到达，横波的振动比纵波强.震级与烈度：震级，是地震大小的一种度量，它是依据地震时释放能量的多少来划分的.地震越强，震级越大.烈度，是指地面及房屋等建筑物受地震破坏的程度.一次地震只要一个震级，同一个地震在不同的地区，烈度大小是不一样的.距离震中近，破坏就大，烈度就高；距离震中远，破坏就小，烈度就低.烈度除与震级和震中距有关外，还与震源深度、地质构造、地下水分布和土质条件、建筑物结构及抗震性能等有关.按震级大小可把地震划分为以下几类：有感地震feltearthquake震中四周的人能够感觉到的地震.微震microearthquake1级≤震级。

2.求

一、指点思想：根据“平安第一，预防为主”的方针，运用多种形式的宣扬训练手段，在校内内进一步开展防震减灾宣扬训练活动，有效地开展防震减灾宣扬训练，发动广阔师生共同参加防震减灾活动，全面提高师生的防震减灾意识和自救自护力量，努力构建和谐平安的校内环境。二、目的要求：通过开展形式多样防震减灾科普学问宣扬训练活动，使师生了解地震发生时的应急避震学问，把握应对地震灾难发生时应实行的防护措施和方法，最大限度地降低地震灾难形成的损失，从而提高师生紧急避险、自救自护和应变的力量。为防震减灾工作制造出一个良好的社会氛围，让防震减灾学问的宣扬训练进课堂、进家庭，使防震减灾科普训练真正成为一种盲目的需要和行为。三、活动支配：在2008年秋新学期开学后，集中支配一周时间，开展以“增加防震减灾意识，建设平安和谐校内”为主题的地震科普进校内宣扬活动，实行各种有效方式，大力宣扬地震科普学问，进一步加高校校防震减灾宣扬力度，仔细开展校舍抗震平安排查，组织师生地震应急疏散演练，提高全体师生防震减灾意识，增加广阔师生应急自救自护力量。1、加强宣扬训练，提高防备意识。结合9月份新学期开学各项工作，努力发挥学校训练的主渠道作用，通过加强地震科普学问训练（利用班会训练课和图文材料展现与分发、广播站结合此次汶川抗震活动阅历与教训）开展校舍抗震平安排查。2、开设地震科普学问专栏，组织同学集中观看防震减灾科普音像片；在宣扬栏等醒目位置张贴宣扬挂图，分发《地震学问百问百答》