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课课
唱呀，跳呀新授总序第个教案
题型
授课课
2019年月日共课时，第课时
时间时
1、能用欢快的声音演唱《唱呀,跳呀》，初步感知歌曲的旋律特点。
学习
2、学唱《唱呀,跳呀》，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲愉快,
目标
动感的氛围。
重点
能用欢快的声音演唱《唱呀,跳呀》，初步感知歌曲的旋律特点。
难点
教
钢琴、多媒体
具
教学设计二次备课
（一）我来唱唱：歌曲《唱呀,跳呀》
1、欣赏歌曲。
◆活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用
语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。
2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。
3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音
演唱。
◆活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。
4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦
啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？
◆活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感
知。
5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。
（二）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》。
1、聆听《唱呀，跳呀》，说说这首歌曲的特点。
2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。
3、用听唱法学习歌曲。
4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即
兴创编自己的节奏。
5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。
课
后
反
思
课课
唱呀，跳呀新授总序第个教案
题型
授课课
2019年月日共课时，第课时
时间时
1.使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;
学习
2.能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，
目标
富有表情的演唱。
重点
指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。
难点
教
电脑，小奖品
具
教学设计二次备课
一.组织教学
规范师生问好，用歌声问好
1.教师边拍节奏边唱
2.学生边拍节奏边回答
二.感受音乐
师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以
外，还有什么好玩的吗?瞧瞧老师在干什么?
1.随音乐拍击节奏
(1)师：同学们，刚刚老师在干什么?你们发现什么规律呢?(引导学生观察，并
找出每隔一小节拍两次手的规律)
(2)师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手
(3)师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、
下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗?
2.分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。
三.创编环节
师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢?
(1)启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。
(2)请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍
手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹
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