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《城市的标识》教学设计

九江小学陈昌英

一、文本解读：

《城市的标识》是一篇抒情散文，文章主要写了随着社会的进步，

现在的许多城市已经逐渐变得雷同，变得失去了自己的个性，让人找

不到回家的路，唯有那充满活力而又各具特色的树能够引领你找到通

往故乡的交叉小径。表达了作者热爱大自然、希望人类与大自然和谐

相处的思想感情。

二、学情分析：

六年级的学生基本具备了独立阅读的能力，也具备了一定的抽象

思维能力，自主学习的能力也逐步凸显，能在学习时做到自读自悟、

写简单批注、查找资料、与同伴交流等，因此在教学时，老师不宜抓

得过紧，而应放手让学生自己在读中去感悟、在交流中去发现，老师

只需在适当的时候进行点拨即可。

三、教学目标：

1、认读本课关于表示相同和写树的词语，理解“大同小异”的“异”

的意思。

2、感情朗读关于树的描写的段落，懂得珍惜城市的标识，珍惜大

自然赋予我们的一切。

3、仿照文中写香樟树的方法，按一定的顺序，用上修辞手法写家

乡的银杏树。

五、教学重难点：

仿照文中写香樟树的方法，按一定的顺序，用上修辞手法写家乡

的银杏树。

六、教学过程：

一、认识“标识”。

1、读课题，谈话你知道哪些标识？

2、师：红领巾是少先队员的标识，红十字是医院的标识，那城市

的标识是什么？

二、寻找“标识”。

出示第一组词语如此相像似曾相识大同小异一模一样

指名读，出示“异”的义项选择词语中“异”的意思

全班读上一组词语，读后有什么发现？它们都表示相同的意思。

出示第二组词语遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条挺拔苍劲

指名读，看这组词有什么特点？都是写树的特点

男女生分别读这两组词语，看和课文有什么联系？

生汇报：和课文内容一致，课文先写城市的雷同，然后写城市的标识

树。

三、城市的“雷同”。

出示学习提示：默读1-6自然段，课文从哪些语句写写出了城市的雷

同？请用横线勾画并批注你的感受

1、学生自读，勾画并批注

2、学生汇报。

a我们的城市和城市已经变得越来越像多胞胎。

b你会发现一座城市和另一座城市，它们彼此之间竟然如此相像

c那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖

角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早

已似曾相识。

你置身在这样的城市中有什么感受？

引读“你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。”

d那么街道呢，满街的霓虹灯和高架的立交桥，更让你茫然无措。

e还有街上川流不息的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而

来。

……

站在似曾相识的接头，迷路的作者有什么样的感受？用文中的一

个词来形容：茫然无措，理解词语。

品读句子：你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家

的路。

全班齐读城市雷同的句子，再品读“你迷失在被无数次复制过的

城市里，你已找不到回家的路。”

师小结：是啊，这一个个似曾相识的城市，带给我们的只能是茫

然无措。那么，到底什么才是一个城市的标识呢？

四、简介作者资料

作者张抗抗，从19岁开始离开自己的家乡杭州市，来到黑龙江

国营龙场劳动了八年，她一边劳动，一边进行文学创作。她回到

家乡，一下看到了家乡城市的标识——树。

5、探究标识。

1、请找出她回到家乡，看到的树的段落。

出示句子：

那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑

色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深

冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡

淡地袭来……

再次默读这一自然段，作者是如何描写香樟树的，在你喜欢的地方批

注感受a、感受香樟树的特点：具有王者风度。（从树干粗，树

枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展等方面探讨，联系上下文理解遒劲

的意思。）

b、指导朗读：指一优生声情并茂的朗读。同学们，你们从他的朗读

中听出了什么？如果你在这棵树下，你会有什么样的感觉呢？请

带着这样的感觉齐读这段话。

c、作者是怎样描写的？按照一定的顺序，用上修辞手法。

小结：是啊，这样一棵具