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九年级历史复习计划

2012年春学期九年级历史复习计划

一、指导思想：

紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循学校2012年中考备考思路，适当发展创新，适应2012年中考。

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二、复习思路：复习准备经历三个阶段，各时期具有不同特点

第一阶段：全面复习，2月7日—4月20日，找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料，帮助学生理清基础知识点，对课本上的每一单元、每一章，每一个知识点都要求必须熟练掌握，同时完成系统复习题，做好每一单元的检测。

第二阶段：专题复习，4月23日—5月25日，本阶段以分类复习为主，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的训练以套题（仿真试卷）训练为主，同时教师自选部分典型例题做为补充。

第三阶段：综合复习，5月21日—6月12日，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。特别是临界生给予关注。

三、学生目前基本状况分析

1、这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象；

九年级历史复习计划全文共1页，当前为第1页。2、大部分学生基础知识比较牢固，但能力欠缺，对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理；

九年级历史复习计划全文共1页，当前为第1页。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生对于语言的组织非常混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之；

4、由于北师大版本的初中历史课本更侧重于基础知识，对于时间的结构比较忽略，因此大部分学生反映对于古代史部分的朝代、国家的概念比较模糊，以致于做练习时毫无头绪，一定程度上影响到了练习的质量；

5、学生在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，有一种“赶”的感觉，导致复习效果不是很理想；

6、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；

7、许多学生的书写仍是比较潦草不清，学习习惯比较差；

8、学生对于复习抓不住重点，大部分学生是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

四、计划达到的目标

1、以知识结构为复习的线索，引导学生在知识结构的帮助下，对初中历史基础知识进行重新整合，建立符合自己复习特点的知识网络；

2、强调以基础知识为主，以能力提高为理念，在复习中着重要求学生具有时代性、发展性、创新性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素质要求；

3、在平时的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注学生不同阶段的复习效果，及时对复习的阶段计划进行适当调整；

4、根据学生的不同学习特点和学习现状，对不同的学生提出不同的复习要求，并在平时的练习中有针对性地提出不同难度的要求；

5、对于学生不同程度的进步及时给予必要的鼓励，强调学生要有充分的自信，以求达到复习的效果事半功倍；

6、与周边学校保持复习方法及其心得的交流与沟通，在复习的材料上做到互通有无；

7、充分利用网络，既及时了解中考的阶段信息，又搜集一些题型新颖的题目，以补充课堂上复习的不足；

8、在复习的最后阶段，对学生进行乡土史的必要指导，以求复习的系统性和一贯性；

九年级历史复习计划全文共2页，当前为第2页。9、在平时的复习中，结合练习强调学生的答题规范性和书写的工整，并有目的性的进行必要的答题格式的指导；

九年级历史复习计划全文共2页，当前为第2页。

10、有目的性的重点做好培优的工作，以点带面；

11、以考试说明为准，课堂复习和练习尽量于考试说明保持一致性。

五、复习内容的安排

第一轮：2月6日——4月20日

第1周（2月7日—2月10日）：四课时，八年级历史上册第一、二单元

第2周（2月13日—2月17日）：四课时，八年级历史上册第三、四单元

第3周（2月20日—2