教材培训：北师大版小学数学6年级下册教材分析（122页）-原创力文档.pptx

义务教育教科书

数学教材培训

六年级下册

教材总体介绍

2单元整体介绍

3单元具体内容分析

4总复习教学与中小学衔接建议

5教材支持体系

VY

1

内容

四正比例与反比例…39

数学好玩………………51

整理与复习……………58

总复习…63

一圆柱与圆锥………2

三图形的运动………28

二比例………………16

图形与几何

圆柱与圆锥

图形的运动

RRR

数与代数

比例

正比例和反比例

数学好玩

绘制校园平面图

神奇的莫比乌斯带

可爱的小猫

总复习

1.增设了比例单元。增加了“比例的认识与应用”的内

容，与原来的比例尺、图形放大与缩小等内容组成了“比例”单元。

2.整合设计了“图形的运动”的内容，将原四年级“图形的旋转”与六上的“图形运动的综合”两部分内容整

合编排，形成了本册的“图形的运动”单元。

3.完善总复习的设计，整体规划专题，问题设计完善。

4.基于全套教材“情境+问题串”的整体设计，“圆柱与圆锥”单元、“正比例与反比例”单元也进行了进一步修订和完善，调整少量的问题情境，精心设计了“问题

电”对练匀系统设米、补充完善。

VAFV

□本册内容的主要变化

教材总体介绍

数与代数

第二单元

比例

Ae

1.单死嘧鹳体介绍

比例尺

图形的放大与缩小

练习二

本单元建议学习课时数为7课时。

3

3

I

兴

本单元的主要内容

●比例的认识

●比例的应用●比例尺

●图形的放大与缩小

后续学习的相关内容

本册

●变化的量

●正比例

●反比例

已学过的相关内容

六年级上册

●比的意义

●比的化简

●比的应用

N在代

2.单元学习内容的前后联系

3、本单元的问题解读与主要课节具体内容介绍：

问题解读一：在学习“比例的认识”时，教材用了

曾使用的“图片像不像”的情境帮助学生理解概念，

这样编写的意图是什么?教材“试一试”中有“比例

中内项的积与外项的积相等的规律”的探索，为什么

没有出“比例的基本性质”的名称?

兴

教材继续用“图片像不像”的问题情境，有利于学生体会比和比例知识之间的联系。本节课的情境中把图片直接呈现在在方格纸上，更便于学生直接写出相应的比，为认识和理解比例提供实例，借助实例建构和理解比例概念。

·在此基础上，教材又创设了“调制蜂蜜水”的情境，帮助学生进一步理解。

兴

MA

在理解比例的意义的基础上，教材在“试一试”中安排了“比例中两个内项的积等于两个外项的积”的规律的探索，这是学生学习解比例的基础。

教材中没有出现“比例的基本性质”的名称，

主要原因是，学习的关键是要让学生发现和理解规律的本质，并能应用规律，并不在于“比例的基本性质”的名称。

兴

依

·比例的认识

·问题1:结合“图片像

不像”的情境直接写出相应的比。

·教材通过淘气、笑笑

的对话，呈现了两个角度写出两个比相等的式子，为认识和理解比例提供实例。

12:6=8:4,也可以写成

右表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗?写一写，与同伴交流。

调制蜂蜜水

10:2=15:3,

这两个比化简后

都是5:1。两杯

水一样甜。

比相等的像，不桐寻的不像。如D和A两张围片，长

与长、宽与宽的比相等，

12:6=8:4,所以就像。

图A长与宽的比是

6:4,图B长与宽的比

所以也像

是3:2,

上学期学习“比的认识”时，我们讨论过“图片像不像”的问题。请同学们联系比的知识，再想一想，怎样的两张图片像?怎样的两张图片不像呢?

认一认。

像12:6=8:4,6:4=3:2这样表示两个比相等的式子叫作比例。

蜂密水A

蜂密水B

蜂蜜/杯

2

3

水7杯

10

15

二比例

·问题2:揭示概念，认识内

项、外项等。知道可以写成

分数形式。

·问题3:扩展素材的范围，

设计了“调制蜂蜜水”的情境。

写出比例，判断两个比是香

相等，教材中呈现了两个角度，即通过求比值或化简比判断两个比是否相等，这是判断两个比是否能组成比例

的其要分

12:6=8:4,也可以写成

右表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗?写一写，与同伴交流。

调制蜂蜜水

10:2=15:3,

这两个