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要学习，抓紧啦！

高二下册语文教案：声声慢

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大

和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，

对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安

排的一种实用性教学文书。下面是小编为您带来的是高二

下册语文教案声声慢相关内容，希望对您有所帮助。

 教学目标：

 态度、情感和价值观：

 1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，

有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。

 2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵

养心灵。

 知识和技能：

 1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。

 2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。

 过程与方法：

 在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术

手法。

 教学重点难点：

 重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培

养自己的情感体验。

 难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺

术手法。

 教学设想：

 首先，充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者

图片展示的形式让学生了解创作背景，知人赏词，从而走

要学习，抓紧啦！

进词人的情感世界。

 其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细

腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境，理解“一切

景语皆情语”，对借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面

的理解。

 再次就是要品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。

 教学过程：

 一、导入新课:

 通过“词的风格流派的分类”来导入新课。

 ——明确：李清照是婉约派的代表。

 二、新课学习：

 1、作家作品简介。

 ——明确：时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命

运。

 2、学生朗读，疏通词意。

 3、疏通词意，把握词眼。

 ——明确：这次第，怎一个愁字了得。

 4、品味语言，赏析词作。

 （1）词中直接抒写“愁”的句子有哪些？

 ——明确：○1寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

 ○2这次第，怎一个愁字了得。

 （2）从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄

惨惨戚戚”意蕴。

 ——明确：

 寻寻觅觅————→动作——→若有所失

 冷冷清清————→环境——→寂寞冷清

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 凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡

 感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

 追问：联系所学诗文，说说叠字（词）有何修辞作用？

 （范例引导）

 ——明确：韵律美；增强情感。

 （3）“这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？

 愁之一：山河沦陷悲故园荒废难回

 愁之二：夫妻永别悲美满姻缘难全

 愁之三：形影相吊悲漫漫余生难度

 （4）间接抒写“愁”的句子有哪些？

 ——明确：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？

 守著窗儿，独自怎生得黑？

 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

 （5）在这些间接写愁的词句中，选择典型意象,联系所学

诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？

 ——明确：酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。

 追问一：“酒”有何意蕴？

 ——引导：结论：酒是“愁”的象征。

 深化：为何说是“淡酒”？

 ——引导：并非酒淡，而是愁浓。

 追问二：“雁”有何象征意义？

 ——引导：结论：“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象

征。

 深化：为什么作者看到“雁”会伤心?

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 ——明确：因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南

方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她

和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不

人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。

 追问三：“黄花”有没有寓意呢？

 ——引导：黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。

 追问四：结合词句“守著窗儿，独自怎生得黑？”理解“窗