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信息化的化学教学活动设计研究——以氧化还原反应为例开题报告

一、选题背景与意义

随着信息化时代的到来，教育领域也发生了巨大变革，信息技术和网络技术已经成为教育的重要手段。在化学教育中，利用信息技术将学习、实验、讨论、交流等多方面的教学资源、环节串联在一起，能够有效提高教育教学效果。而氧化还原反应是化学反应中的重要内容，贯穿于物质的性质和变化、能量的转移和转化等多个方面，是化学教育中不可或缺的内容。因此，本研究将以氧化还原反应为例，探索信息化手段在化学教学活动中的运用。

二、研究目的与思路

本研究旨在探讨利用信息技术设计氧化还原反应的化学教学活动，以提高学生的学习兴趣和成果。具体思路如下：

1.分析氧化还原反应教学中存在的问题；

2.探索信息化手段在氧化还原反应教学中的运用方式；

3.设计氧化还原反应的化学教学活动，应用信息技术实现教学目的；

4.实施教学活动，收集相关数据；

5.对所收集数据进行分析与总结。

三、研究内容和重点

1.分析氧化还原反应教学中存在的问题

2.探索信息化手段在氧化还原反应教学中的运用方式

3.设计氧化还原反应的化学教学活动

4.实施教学活动，收集相关数据

5.对所收集数据进行分析与总结

四、预期成果

1.分析氧化还原反应教学中存在的问题，为氧化还原反应教学提供参考；

2.探索信息化手段在氧化还原反应教学中的运用方式，创新化学教学模式；

3.设计氧化还原反应的化学教学活动，提高学生的学习兴趣和成果；

4.实施教学活动，收集相关数据，获得正面的反馈；

5.对所收集数据进行分析与总结，为今后的教学改革提供有益参考。

五、可行性与可取性分析

本研究的可行性和可取性如下：

1.化学教育是信息化应用的热点领域，教师和学生普遍接受并喜爱化学教育中的信息技术应用；

2.本研究以氧化还原反应为主题，探讨在化学教学中信息化手段的应用，具有明确的研究对象和目标；

3.本研究的数据可以通过实验和问卷调查进行收集，方法简便，数据真实可靠；

4.通过本研究的实施，为今后的化学教育改革提供一定的参考价值。

六、参考文献

李晓英,张美,徐地军.信息化背景下化学教学游戏设计与应用[J].基础教育论坛,2018(12):99-100.

吴春蕾.信息化背景下氧化还原教学实验的探究[J].理科教育,2017(1):217-218.