小学数学说课稿苏教版四年级下册《认识三角形》说课稿范文模板.docxVIP

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小学数学说课稿苏教版四年级下册?认识三角形?说课稿范文模板

三角形说课稿

各位评委老师：

大家好！我今天说课的题目是?认识三角形?。下面我就从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面来进行阐述。

一、说教材

1.下面我首先对教材进行简要分析

我说课的内容是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容。这局部内容主要帮助学生初步形成三角形的概念,体验和了解三角形的两边之和大于第三边。本课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形,并且在上学期学生已经相对集中地认识了角,认识了两条直线的位置关系——平行和相交的根底上进行教学的。通过这局部内容的学习,为进一步学习多边形的面积计算打下根底。

教材安排了两道例题。例一首先提供现实背景让学生从中找到三角形,并说说生活中看到过的三角形,从整体上初步感知三角形,接着让学生动手做出一个三角形,从而体会三角形是由三条线段围成的图形,并抽象出图像,进而介绍三角形各局部的名称,形成三角形的概念。例二那么是让学生在活动中感受三角形三条边的长度关系,发现三角形两条边的长度和大于第三边。教材还安排“想想做做〞,让学生通过画图、观察、操作及时稳固所学的知识。

2.教学目标

根据课程标准与教学内容并结合学生实际,我认为这节课的教学要到达以下几个目标：

〔1〕使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的根本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边。

〔2〕使学生在认识三角形有关特征的活动中,体会认识多边形特征的根本方法,开展观察能力和比较抽象概括等思维能力。

〔3〕体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

3.教学重难点

依据新课程标准要求和教学目标,我制定了本节课的重难点：

重点：形成三角形的概念,了解三角形两边之和大于第三边。

难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。

二、说教法学法

教法：本节课主要采用实验的教学方法,让学生动手操作,自主探究、合作交流,让学生充分感知并理解掌握新知识。

学法：在学法上,充分发挥学生的主体作用,让学生通过摆小棒,画方格纸以及围钉子板等手段,及进行小组合作交流等形式,激起学生学习数学的欲望,到达学习新知识的目的。

三、说教学过程

我把教学过程分成以下5个局部

(一)激发兴趣,提出问题

课开始,首先呈现例1的场景图,要求学生仔细观察并说说场景图中有学习过的哪种图形,根据学生的答复,揭示并板书课题：认识三角形。然后让学生在场景图中找出三角形,并沿着三角形的边指给同桌看一看,再要求学生继续列举一些生活中见到过的三角形的例子。

简洁的开场,利用学生已有的知识,提出问题引发学生深入思考,营造宽松的学习气氛,可以激发学生学习新知识的兴趣,架起了生活和学习的桥梁。

〔二〕动手操作,概括特征

在学生脑海中已经有了三角形的表象后,要求学生自己利用材料自己动手创造一个三角形,预设：用小棒摆、钉子板上围、利用三角尺画等,然后展示交流学生的成功作品,并要求学生说说你是怎么做的？引导学生继续观察场景图中的三角形和成功作品,启发学生思考围成一个三角形,小棒和小棒之间应该怎样摆,要求学生先独立思考,指生说说想法,再组织全班交流,明确：要围成一个三角形,那么相邻两根小棒端点和端点相连,教师在黑板上板演画一个三角形,强调围成的含义,让学生自己纠正错误,再要求学生在本子上画一个三角形并自学书上第22页下面的图,了解三角形各个局部的名称,然后教师结合图形讲述三角形各局部的名称,并让学生在自己画的三角形上标出各局部名称。最后再次组织学生观察这些三角形,提问有什么相同之处,要求学生独立思考后在小组中说说自己的想法,指生汇报,教师根据学生的汇报进行总结,使学生明确：三角形是由三条线段围成的图形,它有三条边、三个角、三个顶点,这是三角形的特征,要求多名学生说说三角形的特征和围法,加深印象。

操作让直观图形给学生留下丰富的表象,为学生进一步提升对图形的理性认识奠定根底,放手让学生独立操作,让学生亲历操作的过程,有助于加深学生对图形特征的深刻体验,强化围法,形成三角形的概念。

〔三〕合作探究,探索规律

这局部,我分为三个层次：

1.动手操作,发现问题

通过谈话引导学生利用准备好的长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm的四根小棒,任选三根围一围,观察能否围成三角形,组织学生进行操作,然后进行展示与交流,在交流中明确不是所有小棒都能围成三角形,能否围成三角形和三根小棒的长度有关。

2.小组合作,探究规律

提问能围成三角形