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《壶口瀑布》教学设计（通用5篇）

《壶口瀑布》教学设计1

教学目标

1、反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的

感受。

2、抓住关键语段，品味__优美的语言，学习写景散文的赏

析方法。

3、领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生

中的重要作用。

教材分析重点结合朗读，品味__极具感染力的语言，体会壶

口瀑布的特点。

难点理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。

教具准备多媒体课件

教学设计

（一）导入新课，激发感情

观看壶口瀑布航拍视频，感受黄河、感受壶口瀑布的雄伟壮

观。

新授：

（二）介绍壶口瀑布

壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄

河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口

飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，

狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开两岸的河床，站在瀑口只见

激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从

眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河

一壶收的“壶口瀑布”。

（三）初读课文，重点字词学习

tuīsǎnghánjìnchíchěng

推推搡搡寒噤驰骋

xuánwōnùbúkěè

漩涡怒不可遏

wùǎichūzhágǔgǔrúquán

雾霭出轧汩汩如泉

xiéérbúfú

挟而不服

教学设计（三）品读语段，体验感悟

教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，

奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面近

距离的去感受一下她的气势。

1、学生朗读__描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心

的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。

2、教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。学生品评揣摩

这一精彩片段。（从形、声、色、气势、写作手法引导）

3、请学生说说壶口得名的由来

沟底的河心还有一条河，

是突然凹下去的一条深沟，

当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

这龙漕顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。

4、请生分析壶口瀑布形成的原因

黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，陡然跌落至四十多

米宽的深沟中，巨大的水流拢成一束，奔泄于十里龙槽，就形成

了壶口瀑布。

（四）探究联想，领悟情感

作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布

的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散

文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该

透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。

那么这篇__中作者写了几次到壶口？

1、初见壶口

作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，作者听见什么？看到

什么？有什么感受？

听觉：

涛声隐隐如雷

视觉：

雾气弥漫

像一锅正沸着的水

浪沫横溢

感受：

什么也看不见，什么也听不见。

可怕、吞没

涛声如雷、雾气蒸腾、气势磅礴

（惊心动魄或胆战心惊）

2、（二）再见壶口

雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以

怎样的面貌展现在作者面前呢？

这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？

雄伟壮阔、刚柔相济等

为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？

水的各种形态的特点与人的各种情感特点有相通之处。如

海、河、瀑泉、雾的形态表现，与喜、哀、怨、愁相似。

3、总结两次看瀑布的基本内容

（五）朗读4到结尾段，分析__主旨

因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄

河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。

这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气

势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的

坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是