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九年级上册语文教学计划(精选10篇)

根据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的

步伐，大胆进行教育教学钻研。在教学过程中，结合学生实际情景，注重语文学

科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培养成为

会生活、会学习的人。

二、学生双基、本事、智力和非智力因素的分析

1.学生双基：

该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占

10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习兴趣不浓。

2.智力状况分析：

学生本事发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹

等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不

够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达本事方面要加大培养力

度。

3.非智力因素分析：

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当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自

觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，所以，语文水平提高不快。二是来自

家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具

的单一，课堂教学的呆板都影响学生。

三、教材资料分析

九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的本事，全册资料由五大板块组

成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册

课文30课，每单元按照课文反映的生活资料，由近及远进行编排。单元资料的

顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。

预习提示提问富有启发性，能唤起学生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固

知识、扩大阅读。

自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让学生课外阅读，有利

于提高学生阅读本事的培养。

写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘

扬学生个性。

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口语交际，重点是开演讲会，有利于培养学生熟练运用语言的本事和使学

生成为能言善辩的人才。

此外，学生自主阅读，了解一些汉语知识短文。

四、教学任务与要求

1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、

提高阅读、写作和口语交际本事。本期着重培养学生记叙、分析、议论的本事。

2.利用语文课，陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思

维，开拓学生的视野，发展健康个性，逐步构成健全人格。

3.充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参

观访问，进行语文实践活动。

4.认真完成本册的教学资料，把学生的写作和阅读本事落实到实处。

五、落实教学任务的措施

1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。

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2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。

3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的处境与感受。

4.运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习。

5.加强作文训练，培养学生口语交际本事，要求学生每日一练，养成写日

记的习惯。

6.注重课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同

提高。

六、教学课时安排(略)

九年级上册语文教学计划（二）：

一、基本情景分析

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1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新

课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文

学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基

础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;

阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强;语文习惯较差，读书缺乏

耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认