部编版语文九年级上册课外古诗词诵读梳理（一） 素材.docxVIP

课外古诗词诵读（一）

月夜忆舍弟

品：诗文对照翻译及赏析

教材原文

戍shù鼓①断人行②，边秋一雁声。

参考译文

边防驻军的鼓声响起，路上已禁止人行走，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。

理解赏析

内容理解：诗人不从题目中的“月夜”写起，而是先描绘了一幅边塞秋夜凄凉的图景，渲染了沉重悲凉的气氛。

写作手法：戍鼓雁声，路断行人，从听觉、视觉两个角度写边塞秋夜凄凉，渲染了沉重悲凉的气氛，点明“月夜”思亲的背景。

炼字：“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，形势依旧严峻。

教材原文

露从今夜白，月是故乡明。

参考译文

恰逢白露时节，月亮还是故乡的更明亮。

理解赏析

内容理解：颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。“月是故乡明”，也是写景，但融入了自己的主观感情。

写作手法：情景交融，诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，诗人却设想故乡的月亮更明亮。这种以幻作真的手法深刻地表现了诗人对故乡的思念，凸显出诗人对弟弟们的担忧和挂念之情。

教材原文

有弟皆分散，无家问死生。

参考译文

虽有弟弟但都离散了，没有定所无法探问生死。

理解赏析

内容理解：由望月转入抒情，概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

表现手法：通过“有”“无”对比，抒发了深沉的思念之情，寄予了无限的人生感慨。

教材原文

寄书长不达，况乃③未休兵。

参考译文

寄往洛阳城的家书经常不能送到，何况战事频繁还没有停止。

理解赏析

内容理解：紧承五、六句进一步抒发内心的忧虑之情。

炼字：“长”是“经常”的意思，写出了亲人们四处流散、生死茫茫。

重点注释

①戍鼓：边防驻军的鼓声。②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。③况乃：何况，况且。

作品主旨

这首诗写诗人望月思念亲人，抒发了深沉的思念之情，同时含蓄地表现了安史之乱给人民带来的痛苦和灾难，表达了诗人期盼战争早日结束，渴望社会安定的情感。

理解探究

1.请简要赏析诗句“戍鼓断人行，边秋一雁声”。（诗句赏析）

答：行人断绝，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，形势依旧严峻。这两句诗渲染了沉重悲凉的气氛。

2.结合具体诗句，分析作者在本诗中抒发了哪些情感。（主旨与情感把握）

答：“月是故乡明”—思乡；“有弟皆分散，无家问死生”“寄书长不达”—思亲，与亲人生离死别的忧虑；“况乃未休兵”—忧国，对战争停止的期盼，渴望社会安定。

长沙过贾谊宅

文学常识

刘长卿(？—789)，字文房，唐代诗人。

写作背景

刘长卿曾“刚而犯上，两遭迁谪”，第二次迁谪经过长沙。诗人只身来到长沙贾谊的故居，联想起二人相似的遭遇，感慨万千，写下此诗。

品：诗文对照翻译及赏析

教材原文

三年谪zhé宦huàn此栖迟①，万古惟留楚客②悲。

参考译文

你（贾谊）被贬至长沙，在此居留了三年，万古以来，只留下了你客居楚地的可悲遭遇。

理解赏析

内容理解：首联写贾谊“三年谪宦”，只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“栖迟”，有漂泊失意之意，遭贬谪本就是惊惶不安的，用以暗喻贾谊的政治失意很贴切。

炼字：一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己“两遭迁谪”的悲苦命运。

教材原文

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

参考译文

我在秋草中独自寻觅着你离开后留下的足迹，寒林里只见夕阳缓缓倾斜。

理解赏析

内容理解：颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出长沙贾谊故宅萧条冷落、荒寒孤寂的氛围。而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。

写作手法：即景生情，惆怅伤感，真切而空灵。

教材原文

汉文③有道恩犹薄，湘水无情吊④岂知？

参考译文

贤明的汉文帝尚且对你恩疏情薄，湘水无情，又怎能理解当年你在此凭吊屈原时的伤怀？

理解赏析

内容理解：颈联将暗讽的笔触曲折地指向唐代宗。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了，刘长卿被一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。

写作手法：反衬，以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出千古文人的悲剧命运，以及抑郁无诉的苦闷。

教材原文

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

参考译文

寂寥荒凉的深山里落叶纷纷，可怜你不知因何被贬到此地！

理解赏析

内容理解：尾联写江山寂寂、落叶纷纷，象征当时国家的衰败局势。

写作手法、情感：借景抒情。诗人再次借环境描写渲染氛围，在无疑处有意设问，表面上是抒