粤教版必修四第一单元第1课《时评两篇》之《车队与红灯》课件（35张）.pptVIP

《时评两篇?车队与红灯》;一、新课导入;二、课前自主学习;2、文体知识

时评，是一种对时事进行评论的文章。;时评，是一种对时事进行评论的文章。;;车队与红灯

;三、合作探究与教师精讲:?

1、研读课文，回答：本课关注了什么社会现象？;3、梳理层次结构：;四、实战演练;3）让“两会”车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。（④缩句法）

4）在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。（④缩句法）

第三部分:结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。（③归纳中心句）

;五、课文小结;3、这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）

来源广泛，4个论据来自古今中外，支撑论点更有力。

穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。

;六随堂练习---拓展提升;观点二：

警车开道闯红灯之类的特权，人为地造成一种高高在上的误解和隔阂，代表有超出代表之外的特权享受，人民则有理由怀疑代表的忠实。代表是代表人民开会，人民并没有给代表可以违反交通规则闯红灯之类的特权。

结合文章论述，你更加倾向于认同哪一种观点？并说说你自己的理由。

;七、作业布置;《时评两篇?月饼消费要讲文明》;粤教版必修四第一单元第1课《时评两篇》之《车队与红灯》课件（35张）;粤教版必修四第一单元第1课《时评两篇》之《车队与红灯》课件（35张）;;一、预习与检测;二、课文研讨与教师精讲;（三）课文的逻辑思路是什么？（练习一）

提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分:论证它的错误性──解决问题(第三部分:结论，指出怎样去作)

（四）第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现象？

包装上，形式大于内容，而且造成浪费；用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。

;（五）学生概括本文的中心思想。

本文对月饼消费中种种不文明的现象提出批评，指出应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。

（六）这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？（练习三）

1.围绕一个月饼消费问题，搜集社会上的大量材料，增强了说服力。

2.集中在第一部分分类使用，更显得问题严重。

;三、课文小结与归纳;《车队与红灯》与《月饼消费要讲文明》比较

例一：提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问题“第二部分:?逐层论证它的正确性──解决问题?(第三部分:结论)

例二：提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分:?论证它的错误性──解决问题?(第三部分:结论，指出怎样去作)

;（1）、要关注社会，关注生活，进行原发性的生活思考，敏锐地捕捉话题；

（2）、围绕论点展开论述，要灵活运用各种论证方法，如摆事实（要准备典型、新颖、有说服力的论据），讲道理，做到以理服人；

（3）、要安排好文章的结构，让读者读的时候能够理出一个明确的框架。

;3、形成基本的写作模式

（1）引用材料，有针对性地概述新闻事实和社会现象。（1-2自然段，150字）

（2）分析材料，针对新闻事实或社会现象加以多角度，多层次评析。（一事一议，就事论事2-3自然段，400-500字）

（3）联系实际说道理，或解决问题（200字）

（4）结论（强化自己的观点100字）

;四、随堂练习--作简单赏析

;五、作业布置

;近一段时期，高校学生考试作弊现象又屡被媒体提及，作弊者不仅人数见多，作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到“枪手”替考，甚至利用手机作弊等。对此，教育部高度重视，日前发出《采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》。

高校考试作弊严重到了什么地步，不妨看看《京华时报》12月30日报道的描述：“……巡考老师在一个座位前站了很长时间后查问考生，却见那个男考生突然撒腿就往外跑，三个老师都没拉住。接着教室里又有一名考生向外跑去，剩下的那个老师也追了出去。几分钟后，

;老师们回到考场重新检查，又有一名考生站起来要走，但三名老师立即把门堵住，该考生被带走。当地派出所民警赶到现场，连‘枪手’带考生，从学校保卫部带走了11人……”。

丑剧也好，闹剧也罢，“枪手”及其雇佣者在败坏学风、自轻自贱的同时，对规矩应考者的干扰也是显而易见的。然而，“冰冻三尺”决非“一日之寒”。查查官员的文凭，并非自己实实在在学出来的大概为数不会太少；没有官员背景的成人学生，“花点钱，托托人，套套近乎”而拿下文凭的同样屡见不鲜；考场纪律松弛，监考人员不负责任，对恶性舞弊睁眼闭眼；管理部门措施不力，打击不狠，重视不够……;如此巨大的“存在”，作弊者当然不会有很强的罪恶感与羞耻感，作弊的人又怎能不多？

消解并非一日的“寒”当然不易，但是，政府却有不让这“三尺之冰”越结越大的责任。而最直接、最有效的举措，当然