部编人教版《春》教学课件.pptVIP

第一课时1.有感情地朗读课文。2.整体感知课文。读准字音第二课时1.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。2.揣摩、品味本文优美的语言。总分关系。采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。4.找出描写孩子行动的动词，写人在草地的活动，有何作用？春花图5.从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？6.按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？春风图以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。景物描写方法：1.抓住景物的特征。2.按一定的顺序描写景物：由近到远、由高到低等。3.多角度描写景物：触觉、嗅觉、视觉、听觉等。4.运用修辞手法：拟人、排比、比喻等。5.运用写作手法：动静结合、虚实结合、正侧面结合等。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。课堂小结名家论朱自清朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。——郁达夫谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首先被提及的。——叶圣陶朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。——林非朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。学以致用比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。课文的结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请仿写出一两句来。春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。春天像一首抒情诗，时刻感染着你。春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）作业设置*“冬天过去,春天还会远吗?”◆请说出古人有哪些对春的描写和赞美的诗句?导入新课人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春十河中心中学刘兵舰作者：朱自清学习目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养热爱大自然、珍惜青春的感情。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。介绍作者水涨酝酿卖弄嘹亮蓑笠黄晕抖擞安巢烘托欣欣然应和薄烟婉转散在草从检查预习yùnniàngnòngliáosuōlìzh?nghèbówǎnzhu?ndǒusǒucháohōngxīnyùns?n词语解释酝酿：朗润：买弄：婉转：嘹亮：黄晕：烘托：明朗润泽。炫耀愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。形容声音圆润柔媚。昏黄不明亮。见注解声音清晰响亮。抖擞精神：欣欣然：繁花嫩叶：呼朋引伴：花枝招展：舒活：静默：舒展，活动呼唤朋友，招引同伴比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欢欢喜喜的样子。振作