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儿童国画教学计划

引言：儿童国画教学计划

我们的四年级学生对国画仅有些许了解，多数学生尚处于入门阶段，甚至有部分学生未曾涉猎。鉴于此，我为这一阶段的国画教学做了周密准备：

一、精选教材

儿童虽幼，却已具备独立思考的能力，拥有自己的喜好与见解。他们往往偏爱描绘小动物、色彩鲜艳的水果蔬菜。因此，我们应选择通俗易懂、易于上手的教材，而非采用成人的山水、花鸟、人物等技法进行教学。为此，我从名家画苑、儿童绘画等资源中精选出符合儿童特点、深受他们喜爱的画作作为教材，并对其步骤、运用方法及墨色配置进行深入剖析，反复练习，直至熟练掌握后再传授给学生。

二、常规训练

水墨画所需工具繁多，如毛笔、调色盘、墨盆、水盆、垫布等，儿童初学者往往难以适应。为确保儿童能正确使用这些工具并整洁完成作业，常规训练显得尤为重要。我采取的方法是：首先，用一定课时介绍这些工具及其用途；其次，讲述并示范正确使用方法和姿势；最后，以游戏形式指导儿童反复练习如何收摆工具、协助课前准备及课后收拾。经过多次重复与强调，儿童逐渐领悟到这些常规的重要性，并能自觉遵守。

三、培养兴趣

兴趣是儿童最好的老师，是学习的动力，能激发儿童的求知欲和积极性。然而，兴趣并非一时冲动，而是对某事物认识和理解后的心理需要。对儿童进行国画教学应遵循先易后难的原则，让他们感受到国画的易学与趣味性，从而提高绘画兴趣，再逐步深入教学活动。为此，我以游戏形式讲解绘画工具、基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上自由涂鸦，感受墨在宣纸上的自然成形，了解墨色变化的基本知识，认识到国画工具与以往所用工具的不同，激发学习国画的愿望。我还展示了众多儿童国画作品，告诉他们这些作品曾获奖并在书籍上刊登，从而调动他们学习国画的积极性。在教学过程中，始终紧扣兴趣培养，确保第一节课生动有趣，给儿童留下深刻印象。

四、基本技能训练

国画由形体结构、笔锋、墨色变化等元素构成，具有欣赏价值。要使儿童学好国画，必须抓好基本技能训练。

首先，抓好握笔姿势训练：国画使用软质毛笔，握笔方法独特，直接影响绘画效果。毛笔握法与儿童以往接触的笔不同，对他们来说是个新挑战。我采取的方法是：先讲解示范握笔姿势，再手把手教授，然后在每次作业时提醒指正，经过一段时间，儿童便能自如掌握。

其次，抓好蘸墨技能训练：初学者往往不擅长蘸墨，导致画面干枯或水墨过多。关键在于不会用水。我采取的方法是：先讲解后实践操作，个别指导，使儿童掌握这一技能。

再次，抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等。我采用形象语言示范讲解，如中峰用笔笔杆如立正，卧峰用笔笔杆如睡觉。然后让儿童自由练习，区分用笔方法，再选动植物进行巩固练习。

最后，抓好用墨技能训练：墨色变化对国画艺术效果至关重要。为了让儿童掌握焦、浓、淡墨色变化，我先让他们观察三层墨色的水墨色，直观感受其不同。

五、举办画展与讲评

讲评是对儿童作品进行深入讲解和评论，帮助他们形成初浅的审美观，取长补短。通过布置小小画展，进行讲评工作，使儿童的作品得到展示与认可，增强他们的自信心和学习动力。