冀少版八年级上册第三单元第三章第一节光合作用的产物.pptxVIP

第一节光合作用的产物

1234课前课中课后课前预习小组合作探究教师创新实验演示总结并创新改进实验教学过程

1234教学过程——课前教师：准备实验仪器学生：处理实验材料，预习实验过程，小组分工

教学过程——课中视频介绍绿色植物的光合作用，引导同学们思考植物进行光合作用的条件？

1234教学过程——课中光照暗处理遮光脱色染色清洗观察结果

实验过程繁琐学生使用酒精灯存在安全隐患？实验等待时间较长实验成功率不高教学过程——课中

1234教学过程——课中（改进实验）利用二氧化碳传感器实时监测二氧化碳浓度

1234教学过程——创新实验探究光照强度对绿色植物光合作用的影响实验原理：绿色植物在光照下进行光合作用，光照强度会影响光合作用的强弱。二氧化碳是光合作用的原料，通过监测密闭容器内二氧化碳浓度反映植物光合作用的强弱。

1234教学过程——创新实验探究光照强度对绿色植物光合作用的影响实验步骤：①使用直径为3cm塑料瓶盖打孔圆叶片，并置于瓶中备用。

1234教学过程——创新实验探究光照强度对绿色植物光合作用的影响实验步骤：②放入备用的圆叶片10片整齐排好置于盒子底部两侧（阳面朝上），盒子中间放置WiFi传感器，亚克力板盖盖上并用凡士林密封。以上装置共准备3组。

1234教学过程——创新实验探究光照强度对绿色植物光合作用的影响实验步骤：③将以上3组实验装置分别放在黑暗的纸箱、暗光的纸箱和强光的纸箱中。

1234教学过程——创新实验实验步骤：探究光照强度对绿色植物光合作用的影响④密封后LED灯连接电源即开始记录数据，而后手机小程序实时显示数据。（由于无法连上教室WiFi故只能通过纸盒孔洞看传感器显示屏记录数据，每一分钟记录一次数据。）

1234教学过程——创新实验探究光照强度对绿色植物光合作用的影响实验结果：光照无光弱光强光起始二氧化碳浓度结束二氧化碳浓度减少量（ppm）实验结论：光是绿色植物光合作用的条件；一定范围内，光照越强，光合作用越强。

1234教学过程——拓展探究塑料大棚塑料大棚和立体种植的出现，使各种蔬菜水果的供应不受季节的限制。为提高作物产量，尝试探究光质（光的颜色）对光合作用的影响。与物理学科融合，跨学科探究实验的探索。

1234教学过程——创新实验探究光质（光的颜色）对青菜光合作用的影响

1234教学过程——创新实验探究光质（光的颜色）对青菜光合作用的影响

1234教学过程——创新实验探究光质（光的颜色）对青菜光合作用的影响实验结论：青菜光合色素主要吸收红光和蓝光，但对绿光吸收较少。红光：二氧化碳浓度明显下降，说明光合作用强度大于呼吸作用。蓝光：二氧化碳浓度几乎没有变化，说明光合作用强度等于呼吸作用。绿光：二氧化碳浓度明显上升，说明光合作用强度小于呼吸作用。

12设计影响光合作用因素的其他实验拓展思维，跨学科融合知识解决问题教学过程——课后

1234教学反思技术理念创新：测量方法的改革，二氧化碳传感器快速、灵敏反应二氧化碳浓度；大大缩短实验时间，也增加了实验的安全性。教学创新：跨学科融合教学——传感器+APP快速便捷获取数据并对数据进行分析，与信息技术学科融合；探究不同光质对光合作用的影响，与物理学科融合。：培养学生通过科学探究验证结论思维，从不同学科、不同角度、技术方法综合思考，打破传统的学科界限，培养新时代人才。

感谢您的聆听！2024