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苏教版一下一单元第六课时?比较数的大小?教案

小学数学第二册第一单元

第六课时：比较数的大小

单元学习目标：

1、让学生经历数数的过程,体会数的产生和开展；会正确的数出数量在100以内的物体个数,会一个一个,十个十个,五个五个地数数；初步理解十、百的含义,知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动,初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数

以及相应的减法；知道加、减法算式中各局部的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。

教学重点：

〔1〕100以内数的读法和写法。

〔2〕初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。

教学难点：

数100以内的数。

课时划分：

〔7课时〕认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；

教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：

一、引入课题

谈话：前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗？〔指定三四人说一说〕

老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。刚刚这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、教学新课

1、教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？

看着这幅图你想知道什么？

小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？

2、合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听〔小组内交流〕。谁愿意把你的想法说给大家听一听〔在班内交流〕。

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？

教师板书：4638

指定学生上黑板。

全班学生读一读算式4638。

4、教学试一试

谈话：老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗？请翻开书第14页试一试看着计数器比较两组数的大小。〔学生在书上完成并汇报结果。〕说说你是怎样想的？

三、稳固深化

1、想想做做第2题。

让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。指名汇报。

2、想想做做第3题。

学生独立完成,同桌学生互相检查。

3、想想做做第1题。

提问：我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能答复吗？你能说一说六十几有哪些数？〔按顺序说一说〕这些数与六十相比,比六十大还是小？比七十呢？

口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大,比几十小？

4、想想做做第4题。

〔1〕指定一个学生〔座位号是两位数的〕说出自己的座位号。

谈话：他的座位号是两位数〔板书：两位数〕你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数？

〔2〕写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？

〔这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排〕为什么这样排？〔可以从小到大,也可以从大到小排〕

个位上是6的两位数有几个？〔顺次说一说〕

〔3〕写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。

让学生多独立完成后再相互交流。

5、想想做做第5题。

谈话：刚刚小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数〔2度20度35度〕我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？〔小组讨论后汇报〕

我们来看看小朋友们猜得怎么样？〔出示每个季节的景象图〕你能用符号表示三个数的大小关系吗？

6、想想做做第6题。独立填写后,在小组内互相交流。

7、游戏〔排路队〕

〔1〕谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。

〔2〕排路队：出示路队旗〔旗上分别写着：比30大而比60小的数比30小的数、比大的数〕

根据刚刚自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。

教学后记：学生的合作能力不够强,时间安排不够