高职学生职业道德教育的原则及培养路径【精品发布】.docVIP

分享有价值的知识点，本文由梁志飞老师精心编辑。

高职学生职业道德教育的原则及培养路径【精品发布】

高职院校承担着专业文化建设的重要任务。在“立德树人”成为当前我国高等教育的根本任务和改革方向的新形势下，要建设好高职院校的专业文化，首要的是对大学生加强职业道德教育，将职业道德教育贯穿专业文化建设全过程。基于专业文化建设的视域，高职院校对大学生开展职业道德教育要体现主体性原则、理论与实践相结合原则、普遍性与针对性原则、系统性与计划性原则、专业教育与职业教育相结合原则、校内教育与校外教育相结合原则。要坚持目标导向，形成全方位、全员育人的教育格局；宏观布局，拓展渠道，构建系统的职业道德教学体系；加强文化引领，注重校企文化融合，发挥环境对大学生职业道德教育的强化作用。

重要词：专业文化；高职院校；大学生；职业道德

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。”[1]“一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。”[2]对国家民族尚且如此，同样，如果一所高职院校缺乏高品位专业文化的浸润，也很难办出具有品牌效应的专业。我国高等职业教育面临着到2020年建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地这一重大战略任务。加强专业文化建设契合当前高职院校内涵式发展的趋势，是增强其国际国内竞争力的重要途径，已成为高职教育发展的必然。当前，“立德树人”已成为高等教育的根本任务和教育改革的方向，高职院校加强专业文化建设，首要的是要加强大学生的职业道德教育，将其贯穿于专业文化建设的全过程。

一、专业文化与专业文化建设

（一）专业文化的内涵

关于“专业文化”的内涵，学界暂无统一的定义。但学者们普遍认为专业文化是“在特定时期内专业本身所具有的价值观念，知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和。”[3]其核心是师生围绕着专业培养目标的实现而共同遵守的核心价值观和共同价值取向。不同专业的文化个性不尽相同，专业与专业之间的培养目标也具有差异性，这决定了各专业文化的特质也会有所不同。良好的专业文化能够促使师生更好地认同专业的价值和意义，能强烈激发出师生自觉促进专业发展的奉献精神，进而形成积极健康向上的专业技术教育氛围。对提升大学生的专业技术能力，引导大学生开展良好的职业生涯规划，促进大学生个人品德、职业道德的养成都能产生重要的导向性作用。

（二）专业文化建设

高职院校所承担的育人功能决定了它既要注重向学生传授专业知识和技能，又要注重锻炼学生的动手操作和实际应用能力。当前，在国家着力倡导和培育“工匠精神”的新形势下，我国高职院校还面临着形成独特文化品质、涵养学生“精益求精”这一职业精神的重大任务，也即专业文化建设的任务。高职院校的专业文化建设要契合专业特点，落脚于实现专业人才培养目标的要求上。同时还要注重引入相关行业、企业的核心价值理念和社会系统的价值规范体系，实现专业与行业、企业、社会价值规范体系等方面的渗透、互助式发展。通过建设专业文化，可以使专业内部成员广泛传承本专业的价值理念和职业精神，陶冶学生形成高尚的职业情操和职业理想，进而确立起健康良好的职业观念和职业习惯。

二、职业道德教育是高职院校专业文化建设的题中应有之义

（一）专业文化的职业性要求加强职业道德教育

高职院校专业是结合现实社会岗位实际，依据职业（岗位群）来设置的。相应的，其专业文化也应与职业（岗位群）要求相契合，并服从于相应的职业文化。职业文化主要包括职业道德、职业精神、执业纪律及职业礼仪等。所以高职院校的专业文化建设要以职业文化作为引领，培养具有较高职业道德素质和职业精神的社会主义建设者，教育学生认真践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为核心的职业道德规范，树立务实的职业作风，力争实现崇高的人生价值。

（二）专业文化的融合性要求强化职业道德教育

高职院校专业文化是有机融合科学精神和人文精神的文化。科学精神是一种理性、实证、求真的精神，人文精神是对全面发展的理想人格进行肯定和塑造的精神。专业文化的融合性要求专业教育要坚持“德育”与“智育”并重的原则，强调人的全面发展与职业生涯相协调，致力于受教育者的全面发展。就职业而言，都具有知识能力和道德素质两方面的要求，高水平的职业技能只有与高水平的职业道德、职业作风等职业文化素质结合起来才能得到最佳发挥。

（三）职业道德教育是专业文化建设的核心和关键内容

专业文化建设主要有五大着力点：一是专业理念的提炼和实践；二是职业道德的培养；三是职业规范的认识和强化；四是职业情境的模拟和利用；五是优秀专业团队的建设。其中，职业道德教育贯穿于其余四个建设着力点之中，四者均蕴含着职业道德教育的内容。以护理专业为例，其专业理念中的”奉献爱心”、职业规范中“热爱本职、忠于职