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学生心理健康教育工作方案

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备

优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的

重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，

作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根

于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习

环境和社会环境的适应能力。

2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，

诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除

心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1.提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年

级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2.培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认

识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的

能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带

来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水

平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1.全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教

育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2.在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理

健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和

方法，培养良好的心理素质。

3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心

理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在

心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的

心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭

教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好

的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1.要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2.要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、

倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、

行为矫正等。

3.要以学生为主体，切忌〃老师说，学生听〃的知识传

授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的

气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实

的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4.尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

心理健康教育工作方案

一、指导思想：

认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途

径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助

学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教

育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，

学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用

心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良

好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证

心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，

尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培

养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有

效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康

水平，增强自我教育能力。

三、具体工作

1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是

心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所

以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他

教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开

展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心

理健康教师资质认证。同时，将适时举办班