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正面管教教师读书心得

岁月在书页间流转，《正面管教》这本书随着夏日的炎热逐渐展开。

书中的一句话深深触动了我：“最让人厌烦的孩子，往往是最需要爱的孩子。”这让我想起了我们班的X同学，他是个非常不合群的孩子，上课时总是坐姿不正，常常趴在桌上，椅子360度旋转。他喜欢插话，走路总是不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不按时交，订正从不按老师的要求写……我跟他讲了无数次的道理，也经常在下课后把他单独留下来进行教育批评，但大半学期过去，我的批评教育对他似乎没有任何作用，每次在我教育他时他都低着头，而我常常像在唱独角戏，之后他还是老样子。因为我并不认为他是一个笨孩子，所以我决定在他身上投入更多的心思，争取对他有更深的了解。我想起了《正面管教》里的这句话，突然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为，不正是缺乏爱的表现吗？

我决定用爱来“收服”他。于是，我在每一次的作业中都加上一张用可爱的便签纸写的小短语，信中着重表达了我内心有多么喜欢他，字写得越来越有进步，今天又比昨天好了一些，告诉他他是我在班里第一个注意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我相信自己的眼光，这一点从未改变！一段时间后，我明显感觉到了他的变化，至少上语文课时听课比以前认真多了。后来，我对他更加关心，有一次，他感冒了，但带的却是凉水，于是我给他倒了一杯开水，并多次询问他有没有感觉好一些；当我发现他有一个很不好的习惯——喜欢在课堂上玩愤怒的小鸟橡皮，有时还打扰到别的同学。思考良久，我让他带着所有的橡皮来我办公室，在他疑惑时，我用两块崭新的学习橡皮和他交换，并在送他的橡皮上刻下提醒的话……最终，我所有的付出都有了回报，他跟最初相比有了极大的进步，听课比以前认真多了，当然成绩也突飞猛进，期末考试考了“优”。

《正面管教》一书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”我对此深有感触，我们班里有一个Y小朋友，上课极易分神，学习上很不踏实，试卷常常做的一团糟，小测验的成绩也不行极差。因为家长做生意，接小孩经常晚点，她常常是一个人在教室里做自己的事的。有一次，我很偶然的发现不是值日生的他在很努力地去擦黑板并且整理讲桌，我很感动，大大地表扬了他，并且跟她约定以后一段时间如果妈妈又来晚了的话我可以在教室陪她，我和他之间将有十分钟的“特别时光”，孩子听了很兴奋，像和我共有了一个小秘密。事实上我也照做了，一开始他跟我聊天时很拘谨，后来在我的引导下越来越放得开了，她很愿意和我分享自己的生活，甚至把他前一段时间状态不好的原因是爸爸妈妈老是吵架的事都告诉了我……当然，在“特殊时光”的作用下，她进步了很多，不仅是成绩上的，更是心理上的！

此外，书中还告诉我们要常常鼓励孩子。说真的，有时我们会认为鼓励并不容易，尤其是做一个班主任，通常由于心急很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，批评能促使孩子改善他们的行为，很少有人深想过批评带来的影响。绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行批评，才不会再犯。而这本书告诉我们的是要鼓励。《正面管教》的作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期积累的效果。这一点对班级里的所有学生，都是可以发挥作用的。

看了《正面管教》这本书，我受益非浅，从中学到了很多可操作性强的方法。在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学和班主任工作中去，真正让学生们受益。

这个暑假，我有幸阅读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。“和善而坚定”这五个字是我在读完《正面管教》这本书后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书给我的感觉是，作者用平实的语言阐述他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还为读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。

阅读这本书的过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才短短两年的时间，作为老师几乎每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上了正面管教之旅。