文件部编人教版一年级语文上册教学工作计划(5)f.docx

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人教版一年级册语文教学工作计划

一年级 拟定者:

一、教学目的和任务.

一、教学目的和任务.

（一）汉语拼音

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读

音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、本册教材教学重点和难点.

培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.

单 元 教学目标

发现识字与实际生活的联系，体个生字，会写17

发现识字与实际生活的联系，体

个生字，会写17

境和情境，感受

第一单

会学习汉字的乐趣，产生学习汉

个生字。

汉字与实际生

元

字的愿望，在具体语境中，了解

2.认识“一、

活的联系，体会

象形字的特点，学习用归类法识

丨、 、、亅、

学习汉字的乐

记汉字。

、丶、、、

趣。

”10种笔画。

第二单元

字母和配合字母教学的情境图；汉语拼音书写教材；要求学生练

习、拼读的常用音节；

能准确地拼读音节，正确书写声

母、

能准确地拼读音节

拼音词和与之相配的插图；有关

第三单

的拼音词、拼音句练习。本专题

能准确地拼读音

能准确地拼读

元

除了学习声母、韵母、音节外，

节,韵母和音节。

音节

还要认识37个生字。

教学重点

认识40

教学难点结合具体的语

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四

第四单元

篇课文《秋天》、《小小的船》、

《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。

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掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

PAGE

PAGE3

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元

第五单元

选择了《画》、《大小多少》、

《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会

结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣

祖国的情感。通过本单元的学习，意字的构字特

学生还会挖掘更多的识字、写字 点。的方法，语文素养得到不断地提

升。本单元还安排了“语文园地五”。

本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了

喜欢识字，主动用多种

四篇课文《影子》《比尾巴》《青 方法识字，养成

蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观 良好的写字习

正确、流利、有感情地朗读课

第六单元

察、表演、朗读等途径学习感悟

语言，体会课文的意思。用喜欢

惯。

学习识字

文，背诵课文，读好问好的语

的对话形式