二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版.pdfVIP

《笔筒设计》教学设计

【教材分析】

1、《我的小笔筒》是冀教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。笔筒是存

放笔的容器，大约出现在明朝中晚期。在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要

的文房用具。学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计

的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。本课的设计有很强的趣味性和操

作性。学生都很喜欢这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣浓厚，积极性很高，看得出来

学生已经感受到了活带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲台帮助老师掌握做笔筒的方

法。

2、教学氛围较为轻松活泼，许多学生能够互相帮助，例如：有的小朋友不自己学得

快，还为全班同学做示范，体现了学生乐于助人的精神。

3、展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课知识进行一下知识拓展，多欣赏一些

利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满浓厚的兴趣。

【学情分析】

低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的

掌握，对事物的形和色有一定的了解，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们

所见所闻，所感所想的事物，但是手能力比较差，教师可让学生通过感官体验各种媒材、

工具的特征，运用身边容易找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生浓

厚的学习兴趣，感受设计创作过程的乐趣，提高学生的创新能力和力能力。

【课时安排】

1课时我的小笔筒

【活目标】

1、知识与技能目标：欣赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知道，能够从创意、材

质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行欣赏与分析。锻炼学生的手

脑能力，提高学生的创新能力。

2、过程与方法目标：运用废旧材料设计一个实用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，

进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。

3、情感态度与值观目标：能够喜欢制作笔筒作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习

惯。感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培养环境保护的意识，增强学生对废旧材料的再

利用。感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计活的乐趣。

【活重难点】

1、能够从创意、材质构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行欣赏、分析

与制作。

2、如何制作“笔筒”。

【学法指导】

小组合作法、自主探究法、交流展示法

【设计思路】

本课以笔筒为题材，设置了利用废旧物品创作笔筒的学习内容，旨在帮助学生了解笔

筒的特点表现方式、方法，领悟美术与生活的关系，在广泛的生活中认识美术，让美术回

归生活，唤起学生对美术的关注和热爱、对生活和环境的关注和热爱。

【教具准备】

1、教具：废旧物品若干、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、笔筒范作。

2、教学课件

【学具准备】

纸条、瓶子、纸盒、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、彩色水笔、废旧材料。

【活过程】

一、激发学习兴趣——引发探究欲望。

1、课件出示垃圾图片提问：你们从图片中看到了什么？怎么样才能避免这样的现

象？

2、出示用废品制作的小笔筒提问：这是什么，谁知道？这个是用什么做的？板书：

我的小笔筒设计意图：唤起学生对生活和环境的关注和热爱，引出废品制作的小笔筒，使

学生了解废品还可以变废为宝。引出小笔筒，引导学生废品可以再利用

二、营造探究氛围——开展探究活

1、配乐欣赏造型各异的古今笔筒，引出现代笔筒，了解相关知识。

2、课件出示手工做的笔筒，手举普通笔筒，提问：你会选择用哪个笔筒？设计意图：

激发学生喜爱自制笔筒的热情，充分调学习兴趣。

3、提问：为什么你要选择自制笔筒呢？这些笔筒都是用什么做的？板书：自制笔筒

的特点

4、出示树枝笔筒范作（半成品），这是怎么做的呢？小兔子在树林里很高兴，你觉得

树林里还有什么？设计意图：满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，总结自制笔筒的

特点，丰富学生的创造性思维，突破难点。

5、根据设计的风格、材料、形状来给笔筒的起名字。那这些笔筒要怎样做呢？首先要

准备什么？

6、教师黑板演示笔筒做法。过程中寻求学生帮助设计意图：发扬学生乐于助人的精

神