高中数学：3第三讲课题研究报告的撰写.doc

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第三讲课题研究报告的撰写

课题研究报告的标题，也就是研究报告的题目，必须明确地反映研究的主要内容，要简练、具体、醒目。可用课题的名称作为研究报告的标题，与课题研究方案一样，不用新闻标题，不用文学标题，也不用副标题。总之，标题要朴实，课题研究什么内容，研究报告就用什么标题，切忌华而不实。

关于摘要是指研究报告的重要内容摘要。这是研究报告的提示，不作为研究报告的一个部分。内容摘要，应用简洁的文字高度概括地说明研究报告的重要观点和重要内容，简要地说明研究什么问题，研究的意义，采用什么方法，通过研究形成了哪些成果等。内容摘要应准确精练、简短，三、五百字即可。在内容摘要后面再写几个关键词。

关于课题研究报告的结构，主要有两种形式。一是单项串连式，将研究报告的每个单项内容，像串连电路那样串连起来，形成研究报告或课题研究总结报告。这种形式的研究报告易写，从头至尾，层次分明，但难以突出重点。二是分块综合式，将研究报告分为几块，每块综合几项内容，如研究过程的内容综合、各类成果综合、研究结论及分拆综合等。这种形式的研究报告在写作上稍有难度，但重点突出，逻辑结构显得严谨。下面将第二种方式的写法分几块说明。

一、如何写研究概述

所谓研究概述，是指对课题研究过程的概要综述。

1、写研究概述的目的

课题研究概述，是研究报告首要部分。写这个部分的目的：一是要对课题研究的全过程进行回顾、总结、反思和分析，对课题研究的情况全面、系统、客观的陈述。二是说明该课题的研究成果不是从天上掉下来的，而是有目的、有计划、有步骤地进行研究而形成的。三是将原课题研究方案中的许多内容浓缩成一个部分，可以节省研究报告的篇幅，使研究报告的其它部分可以写得更充分。

2、研究概述的主要内容

研究概述的主要内容一般是研究方案中设计的那些内容，包括研究动因（背景、问题提出等）、理论依据、研究目标与内容、研究方法或策略、研究步骤与措施等。如果这部分的内容太多，也可以写成两个部分，将研究动因作为一个部分，为研究报告的第一部分。也可将研究过程作为一个部分，为研究报告的第二部分。研究概述采用哪种结构，应根据具体内容而定。

3、研究概述的写法

写研究概述，应采用叙述加说明的表现手法。这里要特别注意，可将原研究方案的内容进行精简、浓缩、综合。有的在写研究概述时采取偷懒的办法，将研究方案原封不动地照搬过来，这就不是概括地综述，而造成研究报告中的“概述”与附件中的“原方案”完全重复，失去了写“概述”的意义。写研究概述时，也可以对研究过程中的主要内容进行必要的元分析。所谓元分析，是针对研究方案中提出来的主要问题或实施中的一些重要环节，进行客观的再认识，再分析或点评。如对本课题研究的选题、研究方向、研究目标和研究内容、研究思路、研究方法等进行分析。其分析应简明精练、点到为止，不要长篇大论地做文章。这种元分析是为了使研究方案或研究计划通过研究实践更加完善，或介绍研究过程中的基本经验，也为写研究成果及分析部分作些铺垫。研究概述这个部分的篇幅，不要超过研究报告总篇幅的三分之一。

二、如何写研究成果

研究成果的提炼和表述是研究报告中一个核心部分，写这个部分的目的是要全面展示几年来的研究工作所取得的成果或成效，并为科研成果的定位以及转化为应用提供依据和文本。

在总结和提练科研成果时，要清晰地对所形成的科研成果进行分类。关于教育科研成果的类型或分类，根据不同的标准有不同的分类方法，目前，用得最为普遍的大致有三种。

第一类，按照成果表述的形态进行分类，将教育科研成果分为文字形态和实物形态两种。文字形态的科研成果包括教育专著、教育论文、实验报告、研究报告、调查研究报告、经验总结报告、观察研究报告等。还有评论、述评、综述等也算这种成果。实物形态的教育科研成果包括音像制品、电教器材以及教具、实验器具等。

第二类，按照教育科研成果与作者关系的远近为标准进行分类。其中有一次文献成果（包括研究报告、实验报告、教育专著、教育论文等）；二次文献成果（包括文献、资料等）；三次文献成果（包括综述、评述、书评、年鉴、进展报告等）。

第三类，按照成果的应用价值为标准进行分类。凡在教育研究或实验中形成的有应用价值的成果都是教育科研成果。这种分类包括的内容广一些，将在研究中直接推进实际工作所取得的成效，同样是研究成果。

一些教育科研课题，都是应用研究性质的并采用行动研究法进行研究的课题，可参照第三种分类方法进行分类。将研究成果分类三种。

第一种，理论性成果。包括著作、论文等。中小学的课题研究形成专著的少，主要的理论性成果是论文。有的论文虽然不一定有很高的理论价值，但它是属于这个范畴内的，也应该算理论性成果。在总结这项成果时要注意以下几点：其一，论文的内容应与课题研究内容有直接关系；其二，是课题组成员所写的论文；其三，论文写作时