高中数学：浅谈转化思想在中学数学教学的应用.doc

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论文编号：1

浅谈转化（化归）思想在高中数学中的应用

摘要：数学核心素养里面包含了转化与化归思想，它在中学教学当中具有非凡的地位。很多问题的解决，初看很难入门，很难下手，但一旦把它进行合理的转化，比如说形数转化，条件转化，新旧转化，难易转化等等，都可以起到立竿见影的作用和效果。

正文：

在平时的中学数学教学过程当中，特别是高三复习过程当中，总会碰到一些很复杂很难入门的问题，好难解决，但是往往把它稍微变化一下以后，把条件转化成已学的问题，比如把角度转化成了斜率的问题，把函数变成图像或圆锥曲线再用参数方程来解决，或把方程解的问题转化成直线与函数图像交点的个数问题，整个问题就柳暗发明了，所以在中学的教学当中，有很多的未知向已知的转化，新的条件向一些有已学概念的转化，或者是把很难的事情向容易的转化等等，本人通过多年的教学,整理归纳了转化的一些原则、方法和途径，今天就与大家研讨一下。

转化思想：用一定的方法把条件或问题进行恰当的变换，使它变得更明晰、更简单，更符合常理的一种方法。转化的原则有下面一些，第一个等价性，第二个简单化，第三个直观化，第四个正难反易等原则。

常见的转化与化归的方法

(1)自然化;(2)等价转化;(3)形数结合;(4)函数方程;(5)三角代换;(6)特殊化方法;

（一）自然转化法

例1.已知λ∈R，函数f(x)＝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x－4，x≥λ，,x2－4x＋3，x＜λ.))

若函数f(x)恰有2个零点，则λ的取值范围是()

A．(1,3] B．(4，＋∞)

C．(3,4] D．(1,3]∪(4，＋∞)

解：对于

f(x)＝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x－4，x≥λ，,x2－4x＋3，x＜λ))恰有2个零点可以分两种情况说明

情况①一次函数没有零点，二次函数有两个零点；

情形②二次函数一个零点，一次函数一个零点．

在同一平面直角坐标系中可画出y＝x－4与y＝x2－4x＋3的图象如上图所示，平移直线x＝λ，可得λ∈(1,3]∪(4，＋∞)．故选D．上题是典型的数形转化，把函数作图寻找与x轴交点的个数，显得直观明了。

（二）函数与方程转化

例2设函数，，若曲线与曲线在公共点处的切线相同，则实数________．

【详解】设函数，的公共点为，则即则．令，易得在上单调递增，所以以由，解得，所以切点为，所以，则．

其实函数丶方程它们之间联系是非常紧密的，有时候要把函数问题通过方程来进行解决。方程问题有时可以通过函数来解决，他们彼此的联系是非常紧密的，尤其是函数问题，把它转化成方程来解在我们的现实中学数学角度是非常常见的问题，请大家好好的利用这个原则。上述问题是把函数问题转化成方程组，方程组的解，在导数的支撑下把问题解决

(三)任意向特殊转化：有时碰到一个题目，它给出的条件很难切入到这一个问题的时候，对任意都成立特殊情况也成立，那么我们应该首先要对它的特殊情况入手，看看这些特殊的量或者是关系能不能够跟我们的一些学过的内容发生关系，从特殊下手，把问题简化，直至解决。尤其是碰到一些选择、填空题的时候，一般问题特殊化，那是最有效的。

例3.已知分别为的三边，它的内角为，=2，且，则面积的最大值为.

解：由且，

∴，由及正弦定理得：

∴，故，∴，∴

，∴，此题的a＝2如何利用是关键，把条件下的2与b这样一代入原条件,问题立马由难向易转化,后续的三角内部转化则可。

例4若函数f(x)=xln（x+）是奇函数，则a=

或f(1)+f(-1)=0此题若用任意性f（x）＝一f（一x），进行恒等变换，再用恒等性列方程求解，运算量大不说还要列方程，费时不划算。任意成立转为特殊性也成立就体现数学转化思想的灵魂了。

例5椭圆C的方程为eq\f(x2,5)＋eq\f(y2,m)＝1，（m＞0）焦点在x轴上，与直线y＝kx＋1总有公共点，那么m的取值范围为________．

[解析]由椭圆C的方程及焦点在x轴上，知0m5.又直线与椭圆总有公共点，直线过点(0,1)，

则定点(0,1)一定在椭圆内部或边界上．∴eq\f(02,5)＋eq\f(12,m)≤1，∴m≥1.

故m的取值范围为[1,5)．此题若用一般方法列方程组判别式法，运算量也挺大的，用形化不等式，就简单明了。

(四)等价转化法

（多选题）

例6数列{an}若an＋an＋1＝3n，则称{an}为“和等比数列”．设Sn为数列{an}的前n项和，且a1＝1，则下列对“和等比数列”的判断中正确的有()

A．a2022＝eq\f(32022－1,4) B．a2022