高中数学：03学习任务单 (4).docx

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学习任务单

课程基本信息

学科姓名

数学

年级

高一

学期

秋季

课题

函数的概念（第一课时）

教科书

书名：普通高中教科书数学必修第一册A版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

建立“对应关系说”观点下用集合语言表述的函数概念.

理解的含义，能用函数的概念刻画简单具体的函数.

3、在由具体函数实例到一般函数概念的归纳过程中，培养学生的数学抽象素养.

课前学习任务

认真预习教科书3.1.1函数的概念第60页至第63页的内容，思考高中是如何定义函数的概念的，它跟初中学习的函数的概念有何区别？

课上学习任务

【学习任务一】

请同学们根据如下情境回答问题：

某“复兴号”高速列车加速到350km/h后保持匀速行驶半小时。

（1）这段时间内，列车行驶的路程(单位：km)与运行时间(单位：h)的关系如何表示？这是一个函数吗？为什么？

（2）有人说：“根据对应关系,这趟列车加速到350后，运行1就前进了350”你认为这个说法正确吗？为什么？

（3）你可以用更精确地语言描述与的对应关系吗？

【学习任务二】

某电器维修公司要求工人每周工作至少1天，至多不超过6天，如果公司确定工资标准是每人每天350元，而且每周付一次工资.

你认为该怎样确定一个工人每周的工资？

一个工人的工资（单位：元）是他工作天数的函数吗？

（3）你能仿照情境1中对与对应关系的精确描述，给出本问题中与对应关系的精确描述吗？

追问：问题1和问题2中的函数的对应关系相同，你认为它们是同一个函数吗？为什么？

【学习任务三】

图1是北京市2016年11月23日空气质量指数(AQI)变化图.

如何根据该图确定这一天内任一时刻h的空气质量(AQI)的值？

你认为本问题中是的函数吗？如果是，你能仿照前面的方法来描述与的对应关系吗？

图1

【学习任务四】

国际上常用恩格尔系数()反应一个地区人民生活质量的高低，恩格尔系数越低，生活质量越高。下表是我国某省镇恩格尔系数变化情况，从中可以看出，该省城镇居民生活质量越来越高。

表1：我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况

年份y

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

恩格尔系数r（％）

36.69

36.81

38.17

35.69

35.15

33.53

33.87

29.89

29.35

28.57

你认为按表1给出的对应关系，恩格尔系数是年份的函数吗？为什么？

如果是，你能仿照前面的方法给出精确的刻画吗？

如果我们引入，将对应关系表述为：“对于任意一个年份都有中唯一个确定的与之对应”，你认为有道理吗？

【学习任务五】

上述四个问题的函数有哪些共同特征？由此你能概括出函数的本质特征吗？

【学习任务六】

如果让你用函数的定义重新认识一次函数、二次函数与反比例函数，那么你会怎样表述这些函数？

【学习任务七】

你能构建一个问题情境，使其中函数的对应关系为吗？

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