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小学一年级语文《小海马》教案

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【篇一】小学一年级语文《小海马》教案

教学目标

1、能借助汉语拼音读准本课“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”等8个生字。正确描摹“抱、身、体、成”。

2、朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。

3、初步了解小海马独特的形状和奇怪的生殖方式。

4、能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些漂亮的梦。

教学预备

小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、

教学过程

一、初识海马，激趣引题。

1、海洋，是个奇妙而漂亮的世界，那儿生活着很多稀奇的海洋生物。

2、这节课，我们一起来熟悉得意的小海马。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音：听清小海马刚生下来的时候像什么？长大了像什么？

2、出示填空，学习生字：

小学一年级语文《小海马》教案全文共2页，当前为第2页。（1）借助拼音读通填空题：小海马小时候（hòu）像（xiàng）_______________，长大了头像（xiàng）____，身体（tǐ）像____，变成（chéng）会游水的小海马。

（2）小组合作，口头完成填空。

（3）全班沟通，指名读填空题。出示、学习词语“时候、像、一颗、身体、变成”时候（留意“候”读轻声）、像（通过师生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？）、一颗（字形比拟颗、棵、课）、身体（读准“身”前鼻音，给“体”找朋友组词）、变成（“成”是后鼻音）

（4）指导描摹生字

指导观看——教师范写——学生描摹（看清“成”字中“斜钩”在田字格中的位置。）

3、朗读填空题。

（1）指导读“小花子儿”——留意“儿”化音。

（2）指名读——开火车读——齐读。

4、自读课文。

师：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！翻开书，借助拼音把课文读正确，标上小节号。

5、分小节指名读课文。（反应自读状况）

三指导朗读，想像说话，学习生字

1、引读课文。

小学一年级语文《小海马》教案全文共3页，当前为第3页。师：小海马是怎样渐渐长大的呢？再文中找到有关句子。

出示句子，指导正确朗读。

（1）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。

（2）爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。

2、采纳各种形式指导朗读。（师生合作读、同桌读、找好朋友演一演等）

（出示媒体，观看海马口袋）

3、出示句子，朗读想像。

师：爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。我在里面做了好多漂亮的梦呢！

出示：我在爸爸的口袋里，做了好多漂亮的梦。

（1）指名读好句子。

（2）引导想像（播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上眼睛）。

师：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒适呀！我遇到了很多好朋友。渐渐地，我睡着了，做了好多漂亮的梦。想想：你梦见什么？

（3）同桌相互说一说，全班沟通。

以“我梦见了……”开头说一说。要求想像合理，把句子说完整。

4、小组合作，学习生字。

小学一年级语文《小海马》教案全文共4页，当前为第4页。师：这些生字我们在读课文的时候已经熟悉了，你们有什么好方法记住他们吗？

（1）小组合作，自主识字。

（2）全班沟通，重点指导。

鼓舞多种方法识字

四、总结全文，复习稳固

1、指导朗读疑问句。

出示课后问句，结合课文内容通过师生问答的形式，让学生体会疑问句的语气，并正确朗读。

2、复习生字。

（1）出示词语，朗读。（媒体出示身上带有词语的海马游水动画）

（2）抽读生字卡片。

（3）生字嬉戏：摘星星。

五、鼓舞质疑，课后延长

1、沟通：学了课文，你还想知道什么？

2、教师这里还有一篇具体介绍小海马的文章，同学们想读吗？文章里有我们学过的生字，同学们要念准这些新朋友的名字！自由读文。

3、推举学生回家读《地球爷爷的手》中的《海马爸爸生娃娃》一文。

【篇二】小学一年级语文《小海马》教案

小学一年级语文《小海马》教案全文共5页，当前为第5页。教学目标：

1、能借助拼音正确读