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学习小学语文新课程标准

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学习小学语文新课程标准

假期里我学习了小学语文新课程标准.学习新课标这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇.

作为小学语文教师,我认真学习了小学语文《新课程标准》,给我最大的感受就是教学目标更明确了.以前,老师滔滔不绝一节课,但学生收效甚微,语文能力没有得到培养.然而,新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力,一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长.这对语文老师来说又是一次新的挑战新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,而不再像过去那样老师一为的灌输,学生只是一个听众,没有太大的发挥自主性.新课程则是明确规定认可和尊重学生已有的知识、经验和见解,引导他们自主学习.指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略.教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能.要为学生留有空间和时间,使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动分析问题、解决问题,获得经验,增强自信,提高能力.

学习小学语文新课程标准全文共1页，当前为第1页。《语文课程标准》在教学建议中指出：学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.尊重学生自主学习的权利和选择,是课程改革倡导的新观念.长期以来,以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听,教师问,学生答,被动接受式的学习,严重束缚了学生自主学习能力的培养.因此,让新观念、新方法走进小学语文课堂,应是教学改革的核心,也是我们的必然选择.那么,在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？

学习小学语文新课程标准全文共1页，当前为第1页。

学习小学语文新课程标准全文共2页，当前为第2页。1.教学的##性.语文教学的##性是指在教学中突出学生的主体地位,创设##、和谐的氛围,激发学生的主动参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习的一种现代教学过程.体现在教学实践中的##性包括两层含义：一是教师的角色发生改变,由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位,成为学生学习的合作者、引导者和参与者.教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.交往意味着人人参与,意味着平等对话,教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动.因此,教学应创设丰富的教学环境,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛.二是突出学生的主体地位,教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯,激发学生的学习动机.教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间,重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果.要注意开启学生的内心世界,课堂上不要有这样或那样的清规戒律,让学生自主选择学习的形式和内容,善于发表自己的独特见解和体验,愉快地投入到学习活动中去.教学的##性是促进学生主动发展的前提和基础.

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2.教学的开放性.语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源,构建语文教学的大课堂.拓宽语文学习和运用的领域,注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合,充分体现学生自主学习的教学活动.教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放.学生的学习不再受教室的限制,大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂,让学生在实践中积累语文知识,形成语文能力.二是学习内容的开放.要打破封闭的学科知识体系,学生和教师都有自主选择学习内容的权利,对教材的内容可根据实际进行改换、增删,使学生从丰富的教学资源中获取语文知识.语文教学应注重课程的整合,有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容,提高学生的综合素质.三是学习方式的开放.要改变教师讲,学生听,教师问,学生答的接受式学习方式,要指导学生收集和利用学习资源,帮助学生设计恰当的学习活动,选择不同的学习方式,如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等,让学生自主探索,从而在教师的指导帮助下,形成良好的行为习惯,获得语文素养.建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学,是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键.

学习小学语文新课程标准全文共3页，当前为第3页。3.教学的合作性.语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动.它以小组成员的共同努力,来实现解决问题的目的.生生互动的形