平行及垂直教案.pdfVIP

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1、平行与垂直

3课时

第一课时：认识平行与垂直

教学目标：

1、结合生活情境,通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

2、经历观察比拟,动手实验,分析推理,合作交流等学习活,让学生理解平行

与垂直的含义。

3、渗透分类的思想方法,培养分析推理能力和空间观点,激发学生学习数学

的兴趣。

教学重点：理解平行线与垂线的概念。

教学难点：相交现象的正确理解。

教具准备：铅笔、小棒、三角板、直尺、手工纸等。

教学过程：

一、组织活动，导入新课。

提出问题，在前面的学习中，我们已经学习了直线，直线有什么特征呢.今

天咱们继续学习直线的有关知识。

二、动手操作，探究新知。

1、研究两条直线的位置关系。

﹙1﹚学生动手操作，在纸上分别画一画。

﹙2﹚展示。(板书)

一:相交二:不相交

(3)质疑再分类

师:这样的分类结果大家赞同吗?

有没有不同意见的?

生补充完师再总结分类:直线的特征是两端可以无限延长,所以要把第3种归到相

交的一类中。

师：不相交的怎么判断.请你在卡片上验证看看。

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一:相交二:不相交

师:刚刚教师已经领略了同学们的风采，你们真是聪明的。学习就该这样，要勤

动脑,多思考,才会不断进步!

〔三〕归纳特征，构建新知

1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互

位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。

2、初步理解垂直与平行。

师：像刚刚那样，两条直线不相交的时候，我们说这两条直线互相平行。当

它们正好相交成90度角的时候，我们说这两条直线互相垂直。

板书:互相平行互相垂直

3．提醒课题

这种现象在数学上我们称为平行与垂直(师指着平行线和垂线并板书)。

4.认识平行

(1)师:下面我们来进一步认识，什么情况两条直线叫互相平行，什么情况下

叫互相垂直。

翻开课本P56也，看看书上是怎么介绍的。哪些字眼是关键字,把它圈出来。

(2)师出示两条平行线:你能说说直线a和直线b的关系吗.

(3)理解“同一平面〞

师:你是怎么理解“同一平面〞的.

像黑板这一面就叫在同一平面内，书本面，课桌面，生动手摸一摸

师：黑板和地板是同一平面吗.〔举例：文具盒〕

5.认识垂直

(1)生自习P56第二句话,并圈出关键字。

(2)师补充说明互相垂直

师：你怎么验证两条直线是不是垂直呢.动手在卡片上验证看看。

(3)出示两条垂线:你能说说这两条直线的位置关系吗?

三、理解应用

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〔一〕练习十一:第一题

(二)做一做:第2题

四、全课总结，同学们，你觉得这节课里你表现怎样.你有什么收获和体会.你是

怎样获得这些知识的.

五、布置作业：〔略〕

第二课时：画垂线

教学目标：

1、使学生掌握过直线上一点作直线的垂线和过直线外一点作直线的垂线的

方法。稳固理解和掌握垂直、互相垂直、垂线等概念。

2、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生画图的能力

教学过程：一、复习

(1)稳固理解垂直的意义。①教师演示：教师用两条着色不同的毛线表示两条

直线，粘在黑板上，使它们相交。提问：两条直线相交成几个角.教师标出∠

1、∠2、∠3、∠4。②教师转动其中