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爱洒在课堂心用于学生
(2011年8月至2012年1月学年第一学期)
阜康市一小电子备课教案
年级:一年级
班级:一班
科目:语文
执教者:鞠新萍
授课表
科星
目期
午节时
别次间
一
二
三
四
五
上
午
1
班会
语文
数学
语文
数学
2
语文
数学
语文
数学
语文
3
数学
体育
语文
综实
语文
4
音乐
校本
综实
体育
美术
中午
下
午
5
新疆
品生
体育
音乐
品生
6
体育
第一册语文学科教学计划
课
标
要
求
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.会写汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
教
材
分
析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作6个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
学
生
情
况
分
析
我们一班的学生共40个,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质一般,以致本班的孩子大部分学习习惯差,行为习惯较差。再加上一年级孩子特别好动,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
小课题方案与计划
课题名称:“指导学生快乐写字的研究”
一、课题的提出
我国几千年的文化,都十分重视书法教育。学生在练字的过程中,受到艺术的熏陶,美的感受。同时,对培养学生意志,审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。因此,写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要。面对一群刚入学的孩子,写字就像走路一样,必须踏踏实实的去教去写。
二、课题的界定
汉字是四方体,从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。上下结构和半包围结构也有好几种类型。因此,要写好汉字需进行长期的严格训练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易事。要教学生写好字,就必须针对少年儿童心理,培养写字兴趣。
三、课题研究的内容和策略
1.、写字教学语言要生动化。
在平时的教学中教师要将语言生动化。一年级孩子的心理尚未成熟,词语量也很少,我就用一些通俗易懂的语言来引导他们。往往把一个字看成一个人的形状。或是日常生活中他们多熟悉的事物。范写完一个字后,我总会问:“老师写的这个字漂亮吗?是胖了还是瘦了?它的头、胳膊、腿长的地方对吗?”如教到“乙”时,我跟孩子们说,它象大白鹅,象数学中的“2”,通过我这样一引导,有的孩子说:它象一个肚子里有小宝宝的妈妈。“撇“像扫把,“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。
2、在范写字时,用彩色粉笔。
一年级起步阶段,教师要详细指导
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