《 揭开情绪的面纱》教学设计 心理健康北师大版(2015)七年级全一册.docxVIP

《揭开情绪的面纱》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.了解情绪的基本观点，理解情绪对人的影响。

2.学习识别和管理情绪的方法，提高自我情绪调控能力。

3.培养积极健康的情绪，建立良好的人际干系。

二、教学重难点：

1.重点：学会识别和理解各种情绪，掌握有效管理情绪的方法。

2.难点：在实践中应用所学情绪管理技巧，培养积极健康的情绪。

三、教学准备：

1.准备教学视频和相关图片，用于展示各种情绪。

2.准备教学用具（如纸张、笔），用于学生记录和管理情绪。

3.安排互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享。

4.提前了解学生的基本情绪管理能力，以便因材施教。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1.自我介绍，让学生初步认识自己，引导学生分享一些他们感兴趣的话题，如喜欢的食物、喜欢的动物、喜欢的颜色等，逐渐引导学生说出自己最近的心情，初步感受情绪。

2.情绪的定义和分类，让学生通过看图或者文字描述，理解情绪的定义和分类，例如喜怒哀乐等。

（二）新课教学（15分钟）

1.情绪的种类和表现形式，通过一些图片、视频或者故事，让学生了解情绪的种类和表现形式。

2.情绪的调节方法，让学生了解一些调节情绪的方法，例如深呼吸、放松训练、积极思考等。

（三）小组讨论（15分钟）

根据学生座位情况，分成几个小组进行讨论。引导学生就自己的亲身经历进行分享，鼓励学生之间互相交流，讨论如何在不同的情境下应对情绪变化。同时教师深入小组中参与讨论，倾听学生的感受，发现问题及时解答。

（四）教师总结与课后作业（5分钟）

教师总结教室讨论的重点内容，强调情绪调节的重要性，引导学生如何在平时生活中学会调节自己的情绪。安置课后作业：让学生在家中尝试运用所学的方法调节自己的情绪，并在下一节课前分享自己的经验。

五、教学反思（5分钟）

在教学过程中有哪些优点和不足，如何改进和提高教学质量。同时也可以反思如何更好地结合实际生活案例进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.了解情绪的基本类型及其特点。

2.学会识别和管理自己的情绪，增强情绪调控能力。

3.培养积极健康的情绪，增进个人成长和发展。

二、教学重难点：

1.引导学生学会有效地表达和控制自己的情绪，建立积极的情绪状态。

2.培养学生识别和理解他人情绪的能力，增进人际交往和团队合作。

三、教学准备：

1.准备教学PPT，包括图片、案例和相关视频。

2.准备一些情绪表达的道具，如面具、纸巾等。

3.准备一些音乐和放松练习的素材。

4.提前与学生沟通，了解他们的兴趣和情绪状态，以便更好地引导他们。

初中心理健康课程《揭开情绪的面纱》教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.了解情绪的种类和基本表现。

2.学习有效管理情绪的方法，提高情绪调节能力。

3.学会关注他人情绪，培养同理心。

二、教学内容

1.情绪的种类和基本表现（如喜怒哀乐、爱恨忧思等）

2.情绪调节的方法（如深呼吸、放松训练、积极思考等）

3.培养同理心的技巧（如倾听、理解、表达同情等）

三、教学步骤

1.导入：回顾上一节课内容，引导学生思考情绪对生活的影响。

2.讲解：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解情绪的种类和基本表现。同时，介绍一些情绪调节的方法，如冥想、运动、音乐等。

3.实践：让学生尝试运用所学方法进行情绪调节，如深呼吸、放松训练等。同时，通过角色扮演等方式，让学生学会关注他人情绪，培养同理心。

4.反馈：分享学生的实践心得，鼓励学生在平时生活中不息尝试和应用所学方法。同时，引导学生思考如何更好地管理情绪，以积极的态度面对生活中的挑战。

四、教学过程

1.教室讨论：让学生分享自己曾经经历过的情绪问题，以及如何应对的方法。引导学生互相倾听、理解和表达同情，培养同理心。

2.小组活动：让学生分组进行情绪管理练习，如制定情绪日记、记录情绪变化等。鼓励学生互相分享、交流经验，共同提高情绪调节能力。

3.案例分析：通过典型案例分析，让学生了解如何运用所学方法应对不同情境下的情绪问题。引导学生思考如何在平时生活中灵活运用所学知识，提高情绪管理能力。

4.家庭作业：安置与情绪管理相关的家庭作业，如与家人共同制定情绪管理计划、定期进行情绪沟通等。鼓励学生将所学方法应用到平时生活中，不息提高自我情绪管理能力。

五、教学反思

课后对本次课程进行反思总结，分析教学效果和不足的地方，以便不息改进和完善教学方案。同时，鼓励学生将所学方法应用到平时生活中，持续关注学生的情绪变化和成长，为学生的心理健康发展提供有力支持。

五、教学反思：

在今天的课程中，我进一步探索了情绪的主题，引导学生更深入地理解和体验他们的情绪。以下是我对这节课的一些反思：