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语文部编版九年级上;自古以来,“思故乡,赞故乡”是一个永恒的话题,你能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来?
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。——【唐】王维
春风又绿江南岸,明月何时照我还?——【北宋】王安石
仍怜故乡水,万里送行舟。——【唐】李白
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。——【唐】岑参
夕阳西下,断肠人在天涯。——【元】马致远
烽火连三月,家书抵万金。——【唐】杜甫;“故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。”在游子心中,“故乡”是一个美丽的字眼,是魂牵梦绕的家园,是一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力。;1、读准字音
颧骨()折本()潺潺()
伶仃()恣睢()愕()然
嗤()笑黛()色惘()然
祭祀()寒噤()捏()叉;2.解释下列词语。
悲凉:
伶仃:
惶恐:
絮絮:
茫远:
恣睢:;鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。;【代表作】
第一篇白话小说;
小说集;
散文诗集;
回忆性散文集;
杂文集等。;在初中我们学过他的作品有:
《从百草园到三味书屋》
《社戏》
《阿长与《山海经》》
《风筝》;“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜,引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜,同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后,作者便以这段经历为
“故乡”这个题目,既交代了事情发生和发展的具体地点,又为人物活动提供了特定的场所和环境。;5、小说知识
(1)什么是小说:
以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
(2)小说的分类:
长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说;
(3)小说三要素:
人物、故事情节、环境;(4)人物塑造方法:
外貌、语言、动作、心理、神态等
(5)故事情节:
开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
(6)环境:
自然环境、社会环境。;6、阅读小说应该从哪几个方面入手?
故事情节、人物形象、环境描写。
注意:分析小说主要是分析小说的人物形象;7、理清情节:快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容,找出本文的线索。;1、自由朗读课文。思考:从这篇小说中,你读到了什么?
这篇小说,我读到了两个闰土、两个杨二嫂、两个(或三个)故乡。
这篇小说,我读到了旧中国农民的悲惨命运。
这篇小说,我读到了旧中国农村的衰败萧条景象。
这篇小说,我读到了少年闰土的聪明与活泼。
…….;2、请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。;1、将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物有什么特点。填写下表。;时间;小结:故乡是一日不如一日,昔日的蓝天、明月已荡然无存,留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。
过去:
现在:;2、问题:以前的故乡和现实的故乡真的不相同吗?为什么?
(请你朗读第四段,小组讨论)
明确:其实,以前的故乡和现实的故乡没有什么不同,只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界罢了,所以世界显得那样单纯、美好,甚至有一丝神奇。;3、问题:是什么原因让“我”觉得记忆中的故乡如此美丽,而现实中的故乡却如此让人失望呢?(小组讨论并展示);1、朗读这篇课文;
2、抄写并积累本课优美的词语;;部编版语文九年级上册;学习目标
1.学习小说从描写方法
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