部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）

教学内容

《梅兰芳蓄须》是一篇介绍京剧艺术家梅兰芳先生生平的课文，通过讲述梅兰芳先生如何面对困难和挑战，展示了他坚韧不拔的精神和对京剧艺术的热爱。课文分为两个部分，第一部分讲述了梅兰芳先生少年时期的学艺经历，第二部分则讲述了他在抗日战争时期蓄须明志的故事。

教学目标

1.知识与技能：使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解他蓄须明志的精神内涵。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

3.情感态度价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，激发他们面对困难时的勇气和毅力。

教学难点

1.理解梅兰芳先生蓄须明志的精神内涵。

2.将课文内容与实际生活相结合，引导学生思考如何面对困难。

教具学具准备

1.课文《梅兰芳蓄须》。

2.梅兰芳先生的剧照及相关图片。

3.京剧表演视频片段。

教学过程

1.导入：通过播放京剧表演视频片段，引起学生对京剧艺术的兴趣，进而引入课文《梅兰芳蓄须》。

2.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.讨论交流：引导学生分享对梅兰芳先生的认识，讨论他蓄须明志的精神内涵。

4.情境体验：让学生模拟梅兰芳先生面对困难时的情境，体验他的勇气和毅力。

5.总结提升：引导学生总结课文内容，提炼出面对困难时的应对策略。

板书设计

1.课题：梅兰芳蓄须

2.京剧艺术家：梅兰芳

3.学艺经历：少年时期

4.蓄须明志：抗日战争时期

5.精神内涵：坚韧不拔、热爱京剧

作业设计

1.写一篇关于梅兰芳先生的文章，分享他的生平事迹和蓄须明志的精神内涵。

2.收集有关京剧艺术的知识，进行一次课堂分享。

课后反思

通过本节课的教学，学生对梅兰芳先生有了更深入的了解，对他的蓄须明志精神也有了更深刻的认识。在教学过程中，我注重引导学生思考如何面对困难，希望他们在今后的生活中能够运用所学，勇敢面对挑战。同时，我也发现部分学生对京剧艺术的了解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

需要重点关注的细节是“教学难点”，这是整个教学过程中的关键部分，涉及到学生对课文深层次意义的理解和内化，以及如何将课文内容与实际生活相结合，引导学生形成正确的价值观和应对困难的能力。

教学难点详细补充和说明

教学难点主要围绕学生对梅兰芳先生蓄须明志精神内涵的理解，以及如何将这种精神内化为自身的行动指南。蓄须对于梅兰芳先生来说，不仅仅是一个外在的行为，更是他对于民族气节和艺术家尊严的坚守。在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，如讨论、情境体验、案例分析等，帮助学生深入理解这一行为背后的深层含义。

1.理解梅兰芳先生蓄须明志的精神内涵：

-背景介绍：在抗日战争时期，梅兰芳先生面临着巨大的压力，日本人希望他出演京剧以示“和平”，但梅兰芳先生坚决拒绝，他以蓄须的方式表达了自己的立场，宁愿放弃自己最热爱的舞台，也不愿屈服于侵略者。

-精神解析：梅兰芳先生的蓄须是一种抗争的象征，是对国家和民族尊严的捍卫。他用自己的行动告诉世人，一个艺术家不仅要在舞台上扮演好角色，更要在生活中扮演好自己的角色，坚守原则和底线。

-现实意义：在当今社会，虽然我们可能不会面临梅兰芳先生那样的极端选择，但我们每个人都会遇到各种困难和挑战。梅兰芳先生的精神可以激励我们，在面对压力和诱惑时，要有自己的判断和选择，坚守自己的原则和信念。

2.将课文内容与实际生活相结合：

-情境创设：教师可以创设一些类似的情境，如学生在学校中遇到的不公正待遇，或者在生活中面临的选择题，让学生思考如何像梅兰芳先生一样坚守原则。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟梅兰芳先生在面对压力时的心理状态和决策过程，从而更加深刻地体会到他的精神境界。

-讨论反思：在学生有了初步的理解和体验之后，教师可以引导他们进行深入的讨论和反思，分享自己在生活中面对困难时的态度和做法，以及从梅兰芳先生身上学到了什么。

通过以上的教学活动，教师不仅帮助学生理解了课文的内容，更重要的是引导学生将课文中的精神内涵转化为自身的行动指南，使他们在面对困难和挑战时，能够有更加坚定的信念和更加成熟的应对策略。

此外，教师还应该注意，教学难点的突破不是一蹴而就的，需要通过反复的讲解、讨论和实践活动，以及学生在实际生活中的体验和反思，才能逐渐实现。因此，在教学过程中，教师要有耐心和恒心，不断调整教学策略，以适应学生的理解和接受能力。

总之，教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师运用多种教学手段和方法，帮助学生深入理解课文内容，将课文中的精神内涵内化为自身的行动指南，并在实际生活中加以运用和实践。这不仅有助于提高学生的阅读理解能力和思辨能力，更有助于培养学生正确的价值观和