四年级上册数学教案-第四单元第1课时 笔算乘法∣人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-第四单元第1课时笔算乘法∣人教新课标

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

二、教学内容

1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.乘法竖式的书写格式。

3.乘法计算的应用。

三、教学重点、难点

重点：两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解乘法竖式计算的原理，正确进行计算。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.学习新课

（1）学习两位数乘两位数的笔算方法。

教师引导学生观察两位数乘两位数的算式，让学生发现其中的规律。通过讲解和演示，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。

（2）学习乘法竖式的书写格式。

教师讲解乘法竖式的书写格式，让学生明确乘法竖式的书写要求。通过练习，让学生熟练掌握乘法竖式的书写格式。

（3）学习乘法计算的应用。

教师创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。通过讲解和演示，让学生掌握乘法计算的应用。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法及注意事项。

5.作业布置

布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。同时，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“两位数乘两位数的笔算方法”。

详细补充和说明：

两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。以下是具体的步骤和方法：

1.分解因数：将两个两位数分解成十位和个位，例如将34分解为30和4，将56分解为50和6。

2.交叉相乘：将第一个两位数的个位数与第二个两位数的个位数相乘，得到个位数的乘积。然后将第一个两位数的个位数与第二个两位数的十位数相乘，得到第一个十位数的乘积。接着将第一个两位数的十位数与第二个两位数的个位数相乘，得到第二个十位数的乘积。最后将第一个两位数的十位数与第二个两位数的十位数相乘，得到百位数的乘积。

3.记录乘积：将上述计算得到的个位数乘积、十位数乘积和百位数乘积分别记录在相应的位置上。

4.相加得到结果：将记录的乘积相加，得到最终的乘法结果。

举例说明：

假设要计算34乘以56，按照上述步骤进行计算：

1.分解因数：34分解为30和4，56分解为50和6。

2.交叉相乘：

-4乘以6等于24，记录在个位数的位置上。

-4乘以50等于200，记录在第一个十位数的位置上。

-30乘以6等于180，记录在第二个十位数的位置上。

-30乘以50等于1500，记录在百位数的位置上。

3.记录乘积：将上述计算得到的乘积记录在相应的位置上。

4.相加得到结果：将记录的乘积相加，得到最终的乘法结果。即24（个位数）200（第一个十位数）180（第二个十位数）1500（百位数）=1896。

以上是两位数乘两位数的笔算方法的详细步骤。在教学过程中，教师可以通过示范、引导和练习来帮助学生掌握这一计算方法。学生需要通过大量的练习来熟悉和掌握这一技能，提高计算速度和准确性。

在教学过程中，教师还应该注意以下几点：

1.强调乘法竖式的书写格式，确保学生能够按照正确的格式书写乘法算式。

2.引导学生注意乘法计算的顺序和进位的原则，避免出现错误。

3.通过解决实际问题，让学生将所学的乘法计算应用到实际情境中，提高计算的应用能力。

4.鼓励学生进行合作交流，相互帮助，共同解决计算中的问题。

通过以上补充和说明，学生可以更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

在学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法后，教师应该通过一系列的练习和活动来巩固学生的知识，同时提高他们的计算速度和准确性。以下是一些教学策略和建议：

1.分层次练习：设计不同难度的练习题，从简单的乘法题目开始，逐步增加难度，让学生逐步适应和掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.错误分析：鼓励学生在练习中发现自己和同伴的错误，并进行错误分析。通过讨论和思考，帮助学生理解错误的原因，并找到解决问题的方法。

3.游戏化学习：设计一些数学游戏，如乘法接龙、乘法竞赛等，让学生在游戏中练习乘法计算，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.实际应用：结合学生的生活实际，设计一些与乘法相