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幼儿园小班水珠宝宝教案
活动目标：
1.欣赏散文，认识露珠与太阳之间的联系。
2.探索露珠的迹象。
活动准备：
准备一个手工制作的太阳模型。
每位幼儿准备自己绘制的小露珠手指玩偶。
活动过程：
一、优雅起舞的小露珠
1.展示小露珠手指玩偶。每个清晨，小露珠总是最早醒来，它就像是一位舞者，看——
2.教师完整朗诵散文。
3.小露珠常常在哪些地方跳舞？（如：嫩绿的草叶、花朵、田野）
4.教师再次完整朗诵散文。
5.小露珠在等待谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）
6.小露珠突然消失了，它去了哪里？它还会回来吗？为什么？
7.教师朗读散文，戴上露珠手指玩偶，代表轻盈的露珠，根据散文内容在空间中跳舞。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，上升到空中。
二、追寻小露珠的踪迹
1.让我们一起寻找小露珠吧。
2.引领幼儿到户外寻找露珠。有意识地引导他们观察草叶、花朵、滑梯、铁门等地方，分享自己的发现。
3.刚才我们看到的都是露珠，它们是热空气遇冷凝结成的水滴。清晨，露珠随处可见。
4.与小露珠道别。
活动过程：
小朋友们一同讨论。
活动目标：
1.感受儿歌独特的韵律美。
2.初步领略儿歌的宁静意境。
3.学习新词汇：“摇篮”。
活动准备：
1.准备一些荷叶图片和小鸟卡片。
2.准备儿歌录音。
活动过程：
1.观看荷叶图片，了解荷叶的特征。
老师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶的形状是什么样的呢？（大大的、圆圆的）
2.想象荷叶像摇篮。
教师将水滴滴在荷叶上，启发孩子们想象是否像宝宝睡在摇篮里。
老师：小水滴在荷叶上，当荷叶不动时，水滴也静止不动；但当荷叶摇动时，小水滴就摇晃起来了。如果把水滴比作宝宝，那荷叶又像什么呢？——像摇篮。
3.学唱儿歌。
(1)老师：想一想，水滴宝宝是在荷叶摇篮里面还是外面呢？
(2)幼儿们思考，老师朗诵儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮；水滴宝宝，睡在里面。
(3)营造情景，引导学习儿歌的剩余部分。
老师：水滴宝宝安然地躺在摇篮里，睡得甜蜜。这时，微风轻轻吹过，吹在小水滴宝宝的脸上。哎呀，（展示小鸟卡片），小鸟也来了，它看到水滴宝宝感到高兴，开始唱美妙的歌曲。
老师：小朋友们，风轻抚水滴宝宝的脸庞，小鸟为宝宝唱着美妙的歌，水滴宝宝感到开心吗？（开心）
师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。
老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。
4.完整地欣赏配乐儿歌。
师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。
老师播放配乐儿歌录音。
5.分组轮流念儿歌
小班公开课教案《水珠宝宝》公开课。
把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。
6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
7、活动延伸：
在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。
【活动目标】
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
【活动准备】
1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。
2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。
【活动过程】
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）
二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
幼儿园小班《上下楼梯》安全教案
幼儿园小班《上下楼梯》安全教案
活动目标：
1、情感目标：通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。
2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。
3、能力目标：
（1）、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。
（2）、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。
活动准备：
在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐
活动过程：
1、师：小朋友，我们现在坐在哪里呀？（幼：楼梯上）
2、师：你都在哪见过楼梯？（幼：在楼里）
3、师：看一看楼梯是什么样子的？（幼：一层一层的）
4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下他们好么？（带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯）
看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀？（幼：直形楼梯）
这是什么样的
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