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二、幼儿诗创作的原则

（一）幼儿诗必须有健康积极的主题。（二）幼儿诗的题材多种多样。（三）幼儿诗要有充沛的感情。（四）幼儿诗要有浓郁的儿童情趣，这是幼儿诗区别于成人诗的最显著的艺术特征。（五）幼儿诗必须有鲜明的形象性。（六）幼儿诗要有优美的语言和流畅的韵律。练习实践与拓展（三）春雨（儿歌）刘饶民滴答，滴答，下小雨啦。种子说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦…（五）假设法使用“假如”、“如果”等假设语句抒发自己的希望和想象，写出美丽的希望和理想。如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干（六）夸张法对描写的数量、时间、行为，加油添醋、夸大描写，制造特别效果、加深印象。咦是哪个调皮的小鬼，给大山系上腰带？噢原来是一条小山路。（七）疑问法用发问的方法，引起兴趣，深入思考。我想知道云儿哪里去了？我想知道风儿在说什么？我想知道天上为什么下雨？我想知道鸟儿怎样飞回？我想知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。——[英]伊丽莎白《云儿哪里去了》（马丽译）（八）对比法包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等等，通过对比突显内容、性质。傍晚，我在院里地上，画了一只青蛙，希望它跑到池塘。早上，我走出屋一看：果然没有了！原来是雨水爷爷把它带走了！——汪洋《青蛙》（九）对话法对话可以平易近人，如在眼前耳边，容易接受。“白桦为什么颤抖，妈妈？”——“它在细听鸟儿说话。”“鸟儿说些什么，妈妈？”——“说仙女傍晚把它们好一顿吓。”“仙女怎么会把鸟儿吓呢？”——“她追赶着白鸽在林中乱窜。”“仙女为什么要追赶白鸽？”——“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”——“它想把掉到水里的星星啄上岸。”“妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？”——“孩子啊，这个我可答不上。我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”捷克斯洛伐克的斯拉德克写的《童话》（刘星灿译），通过一对母女的对话，写出了孩子的天真和母爱的恬美。四、幼儿诗的写作格式（一）平头。原则上每行第一个字要空两格，每行要对齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用别的格式。（二）分行。原则上每句一行，太长的也可分成两行或三行。（三）分小节。像作文的“分段”，依意思、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行再另写一小节。（四）标点。可加、可不加，但具有特殊语气的句子最好加上，如疑问句、惊叹句等。（五）押韵。可押、可不押，比较自由，但押韵较顺口。练习实践与拓展（一）1.举例说明幼儿诗的特征。2.请你谈一谈幼儿诗的分类，各举出一个例子。3.对比下面两组同题的儿歌和幼儿诗，说说儿歌与幼儿诗的异同。练习实践与拓展（二）蒲公英（儿歌）张秋生一棵蒲公英，一群小伞兵，风儿吹，飘呀飘，一落落在青草坪，阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。蒲公英（幼儿诗）白冰你打着一把小伞，要飞向哪座山冈？要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？你悄悄告诉我吧。我不会和别人去讲……蒲公英（幼儿诗）黎焕颐你有翅膀吗？告诉我，蒲公英。你飞得很高——天上的道路,是云彩铺成；我要跟着你，去看神秘的星星。你飞得很远——远方的景色，一定很迷人；我要跟着你，去作快活的旅行。欢迎小雨点（幼儿诗）圣野来一点，不要太多。来一点，不要太少。来一点，泥土裂开了嘴巴等。来一点，小菌们撑着小伞等。来一点，小荷叶站出水面等。小水塘笑了，一点一个笑窝。小野菊笑了，一点敬一个礼。练习实践与拓展（四）4.仔细观察一种你喜欢的植物或动物，写一首以这种植物动物为题材的幼儿诗。5.请你设计一次以幼儿诗为主要内容的主题教育活动，以教会孩子们认识季节为主题，在活动中尽可能体现幼儿诗类型的丰富性。6.尝试设计一次运用幼儿诗拓展孩子们想象力的户外活动。7．在班级内组织幼儿诗朗诵会，看看谁的朗诵最有表现力，富有感情，富有童趣。8．每位同学熟背六到十首不同类别的幼儿诗。第三章幼儿诗第三章幼儿诗学习要点理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同。认识掌握幼儿诗的特征艺术。认识掌握幼儿诗歌的分类。学习鉴赏和创作幼儿