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小学科学三年级上册期中考试质量分析
本次三年级试题包括填空题、选择题、判断题、科学与生活、实验分析五大部分。试题从体现新课标、新理念的角度对学生的科学知识和科学素养进行了全面系统的检测,各单元内容的检测相对全面,突出了本学科本学期主干、核心知识的考查,整卷难易适中,分量适中。
学生答题情况分析:
1)选择题错误率较高,大多数同学在2、5、6题上失分,由于选择题分值较高,因此这一部分得分较低。第2题考查的是分类标准,错的同学可能是没有掌握“种类”、“材料”等概念;第5题考查的是关于太阳的基础知识,C选项是课后的拓展阅读,许多同学没有复习到;第6题B选项是常识题,生活经验不足,导致错误答案。
2)判断题答错情况不均匀,第4题得分较低,这一题是对温度的变式考查。同学们错误地认为水的温度只能降到0摄氏度,而不是可以降到零下。在未来的科学课堂上,应鼓励学生多交流,拓展学生的思维。
3)第四题是一个实践应用题,主要是让学生通过已有的学习经验,结合自己生活的细致观察,并将其记录下来,从而提高学生生活实践的运用能力。这一大题第二小题学生都能对物品进行分类,但很多学生不会写出分类标准。
5)实验分析这一大题都做得很理想,第一题考查温度,好多同学认为0是最低的温度,故选择错误,还有第3题研究不倒翁不到的原因最好的方法是拆开,没有讲到,但大多数同学能想到。
对今后教学的措施
通过分析,我们对教学现状有了一定程度的了解,清楚地看到了平时教学中存在的不足。为了克服这些不足,提升全体学生的学习质量,在今后的教学工作中要更好地调整教学策略,从以下几方面入手:
1、充分引导学生认识科学,亲近科学,关心社会,联系生活,想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣,增强学生的主体参与意识。
2、更加注重对活动记录的填写、交流和展示,及时诊断学生发展状况,及时调控教学。
3、结合学生的心理特点,做到一课一小结,一章一总结,并通过一些行之有效的训练、检测等途径帮助每一个学生形成扎实的学科功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。
小学科学三年级上册期中考试质量分析[篇3]
一、试题分析:
(一)试题质量分析:
1、题型比例分析:
由以上可知。考试的题型均为常规性的题目。主要考查了学生对于基础知识的掌握,同时又设计了一些生活当中实际性的题目,既注重了基础知识与能力考查的有机结合,又注重了生活与科学学科的有机结合,激发了学生学习的兴趣,达到了学以致用的目的。
2、试题的难易程度:
从本试卷的难易程度来看,难易程度比例合适,适合于各个层次的同学,使每一个同学都有所收获。并且题型广范,注重考查了学生各种方面的能力。题目清晰,间隔适当。激发了学生做题的兴趣。总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析:
《新课程标准》指出:科学学科要充分体现学生的主体性,让他们从生活中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践,用多种方式表达自己的设想,并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析:
三年级科学以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学生的学习积极性,并能将学习兴趣和欲望进行长期保持,养成良好的学习和生活习
惯。
本试题全面体现了新课程改革的精神实旨,题目及内容都比较新颖,既注重了理论知识的学习掌握,又培养了学生的动手操作能力,全面考查学生的综合素质。
(二)、试题质量评价:
本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。从题型、内容、分值的设计上,还是从基础知识的体现上,都是经过深思的。
(三)、对今后命题的建议:
1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。
2、可以涉及一些拓展性的科学题目。
3、在试题中,应注重学生各方面的评价。如书写质量的评价等。
二、试卷分析:
(二)、学生答卷反映出来的问题分析:
方法。很多学生答题还是不够规范,无法用简洁的方法说出自己的想法。
(四)、今后的教学建议:
通过本次期中考试,针对学生的考试情况分析,在今后的教学中我们应从以下几个方面着手:
1、更新自己的教育观念,树立“师生平等”的师生观。
2、切实抓好学生的培优辅差工作,尽量地减小两极分化的趋势,提高学生的整体水平,大面积地提高教育教学质量。
3、加强学法的养成,让学生有一个良好的学习习惯。
任教老师海上飞
2015年11月
小学生期中考试学生代表发言稿
小学生期中考试学生代表发言稿
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天在这里欢聚一堂,隆重举行期中考试总结表彰大会,非常高兴能作为六年级学生代表在此发言。首先请允许我代表全体同学,向学校领导和老师表示真挚的感谢。
回顾本学期学习、生活,我取得了不少成绩,也有非常多经验和教训。今天借此机会和大家交流一下,希望能给大家有所帮助。
在学习上,我们首先应该要有一
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