部编版九年级下册语文《断章》说课教学课件.pptxVIP

断章;课文导入;走近作者;走近作者;走近作者;精读诗歌;精读诗歌;精读诗歌;精读诗歌;精读诗歌;精读诗歌;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;课堂总结;课堂总结;布置作业;写作指导;;;学习目标;学习目标;品格素养;卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家，被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”和“现代派”的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。;《断章》创作于1935年10月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。这首诗虽只有短短4行，却用简明的意象阐释了深刻的道理。;;1.装饰（）：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;1.画面剪合，构思巧妙。

意象交叠组合成了两幅画面，每幅画面内部又有微妙的联系。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了水墨丹青小品或构图匀称的风物素描。这两幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清晰，可见作者构思之巧妙。;2.含蓄蕴藉，哲理丰富。

此诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实，以人人能懂的语句，写人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧：万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。此诗只是诗人刹那间的感想，但内涵却无限丰富。