统编版小学语文四年级下册23 《“诺曼底号”遇难记》（第二课时）（教案）.docxVIP

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统编版小学语文四年级下册23《“诺曼底号”遇难记》（第二课时）（教案）

教学内容

《“诺曼底号”遇难记》是一篇描绘历史事件的文章，讲述了1944年6月6日，盟军在法国诺曼底地区进行大规模登陆作战的故事。文章通过生动的语言和紧张的情节，向学生展示了战争的残酷和英勇的战斗精神。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解文章的主要内容和背景，掌握相关的历史知识；能够运用适当的阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力；通过观察和分析文章的写作手法，提高写作技巧。

3.情感态度价值观：学生能够理解战争的残酷和和平的宝贵，培养爱国情怀和珍爱和平的意识。

教学难点

1.文章的历史背景和复杂情节的理解。

2.文章中一些专业术语和生僻词汇的掌握。

3.学生对战争主题的情感体验和价值观的培养。

教具学具准备

1.教具：PPT、视频、图片等。

2.学具：笔记本、文具等。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于诺曼底登陆的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课文内容。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和背景，教师进行讲解和指导。

3.小组讨论：学生分组讨论文章中的难点和重点，分享自己的理解和感受。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情节，提高对文章的理解和表达能力。

5.写作练习：学生根据文章的写作手法，进行仿写练习，提高写作技巧。

6.总结和反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，进行反思和评价。

板书设计

1.诺曼底登陆的历史背景和重要意义。

2.文章的主要内容和情节。

3.文章中的难点和重点。

4.学生的写作练习和作品展示。

作业设计

1.写一篇关于诺曼底登陆的短文，要求内容丰富、语言流畅。

2.根据文章中的情节，进行角色扮演，模拟文章中的对话和情节。

课后反思

本节课通过丰富的教学手段和活动，帮助学生理解了《“诺曼底号”遇难记》的内容和背景，提高了学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予指导和反馈，确保教学效果的达成。

教学难点

需要重点关注的细节

在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，教学难点是需要特别关注的细节，因为它们是学生在理解课文内容和背景、掌握相关历史知识以及提高阅读策略运用能力过程中可能遇到的主要障碍。

详细补充和说明

1.文章的历史背景和复杂情节的理解：

文章的历史背景涉及第二次世界大战的关键事件——诺曼底登陆，这一事件对于四年级的学生来说可能较为复杂。教师需要提供充分的背景资料，如战争的整体情况、诺曼底登陆的战略意义、参战国家和他们的角色等，以便学生能够更好地理解文章的背景。

对于文章的复杂情节，教师可以通过图解、时间线或故事线索的方式，帮助学生梳理事件的发展过程。例如，可以用图表展示登陆前的准备、登陆当天的行动、以及登陆后的战况变化。此外，教师还可以通过角色扮演或模拟游戏的方式，让学生亲身体验当时的决策过程和战斗情景，从而加深对情节的理解。

2.文章中一些专业术语和生僻词汇的掌握：

文章中可能会出现一些军事、历史专业术语，如“登陆艇”、“炮兵阵地”、“空降兵”等，这些术语对于学生来说是生僻的。教师需要提前准备，对这些术语进行解释和举例，帮助学生理解其含义。

对于生僻词汇，教师可以通过词汇表、卡片游戏或在线互动平台等方式，提供给学生一个学习词汇的环境。同时，通过上下文推断、同义词替换等阅读策略，指导学生如何在阅读过程中猜测和理解生僻词汇。

3.学生对战争主题的情感体验和价值观的培养：

战争主题往往伴随着牺牲和痛苦，对于四年级的学生来说，这可能是一个敏感且难以完全理解的主题。教师需要引导学生正确看待战争，既要让学生了解战争的残酷和英勇的战斗精神，也要教育学生珍爱和平，培养爱国情怀。

在情感体验方面，教师可以通过讲述真实的故事、展示历史照片或播放纪录片片段，让学生感受到战争的严肃和悲惨。同时，通过讨论和写作活动，鼓励学生表达自己对战争的看法和感受，从而培养学生的同理心和思考能力。

在价值观培养方面，教师可以结合中国的历史和国情，讲述中国在第二次世界大战中的角色和贡献，强调和平的重要性，引导学生树立正确的价值观。此外，通过组织相关的社会实践活动，如参观纪念馆、参与和平公益活动等，让学生在实践中学习和体验和平的宝贵。

通过上述的补充和说明，教师可以更好地应对《“诺曼底号”遇难记》教学中的难点，帮助学生克服学习障碍，提高教学效果。同时，这也为培养学生的历史素养、阅读能力和社会责任感奠定了基础。

在详细补充和说明教学难点之