小学语文二年级下册“快乐读书吧”《七色花》阅读探索课教学设计.docx

小学语文二年级下册“快乐读书吧”《七色花》阅读探索课教学设计

文本分析

《七色花》是部编版小学语文教材二年级下册“快乐读书吧”推荐阅读的童话故事，作者是苏联作家瓦?卡达耶夫。这篇童话故事有力地塑造了一个丰满的文学形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的东西。当她的手中只剩下最后一片花瓣时，她用它实现了一个美好的心愿——使一个腿有残疾的孩子恢复了健康。故事生动传神地反映出珍妮天真可爱、心地善良的美好心灵，表现了她愿意为别人带来幸福快乐的美好品质。故事篇幅虽长，但意境优美，充满童趣，蕴藏着丰富的人文内涵。

学情分析

多年来，学校为建设“书香校园”，充分结合语文学科制定课内外阅读书目，积极开展整本书阅读项目，丰厚学生文化积淀，提高学生文学修养。二年级下学期，学生在小学阶段，已经有了近两学年的阅读体验。学生们通过到学校图书馆借阅书籍、班级图书漂流、好书推荐、记录阅读积累卡等丰富多彩的读书活动，储备了一定的阅读量，对阅读产生了较为浓厚的兴趣，但是阅读方法的掌握却参差不齐。

《课标》中指出：“二年级学生能够阅读浅近的童话、寓言等故事，并从中感受到阅读的乐趣，在阅读中学习积累词语，并能够结合上下文和生活实际了解词句的意思，展开想象，获得阅读的体验，感受语言的优美，从而体会故事的主旨。”根据课标要求，无论是课内阅读，还是课外阅读，老师都通过多种教学策略的运用力求实现目标，引发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，指导学生获得阅读方法。

本节课执教的是阅读探索课，是在学生已经进行初次阅读的基础上的再指导推进。课前，了解到学生在初读过程中，存在阅读的盲点、难点，对于故事中的思辨讨论点，情感生成点，还存在质疑，本节课的设计，就是为了解决这些质疑，从而引导学生深入阅读，学习阅读方法，推进学生的阅读理解。

教学目标

1.借助插图，进一步辨析探究故事的内容，扫清初次阅读时的盲点，激发学生阅读兴趣，推进学生的阅读体验，实现思维的悦动。

2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习分析人物方法，将阅读走向深入。

3.赏析精彩片段，体会珍妮的美好心灵，升华情感，落实德育目标，感到真正快乐的美好心境。

教学重难点

1.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习分析人物方法，将阅读走向深入。

2.赏析精彩片段，体会珍妮的美好心灵，升华情感，落实德育目标，感到真正快乐的美好心境。

以下为教学环节的具体设计：

环节一：闯关激趣，导入阅读

学习目标

充分调动学生的学习积极性。

教学过程

（一）谈话导入

同学们，鉴于上节阅读课大家表现得非常棒，这节课老师给大家带来了一个小游戏，这个游戏的名字叫做“谁是小小阅读家”。只有顺利通过全部关卡才能拿到“小小阅读家”的称号哦。你们有信心吗？

（二）闯关第一站：我会看图猜故事

1.看到这些熟悉的图片，你能够快速、准确地说出它们的名字吗？

2.这三个故事有一个什么共同点？

3.今天我们要阅读的这本书里也有一个宝物，它有什么特点？

4.七色花为谁实现了愿望？

设计意图：

1.闯关游戏的形式导入新课，充分调动学生的学习积极性，让学生都参与到课堂中来，进一步激发学生的阅读兴趣。

2.通过回忆已阅读过的书籍，找出其共同点，提高学生的分析与总结能力。

环节二：合作探究，重点点拨

学习目标

目标1：了解分析人物的方法。

目标2：赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好心境。

目标3：训练学生完整表达、独立思考、合作探究的能力。

教学过程

（一）闯关第二站：分析人物我最棒

在这个故事中，幸运的主人公珍妮小朋友得到了一朵能帮她实现七个愿望的神奇宝物——七色花，除了幸运，你还觉得珍妮是个怎样的小女孩呢？

1.赏析4个故事片段，逐个分析珍妮的人物形象，使学生初步掌握分析人物形象的三个方法（做的事、说的话、别人对他的看法）。

2.总结：每个人都有优点和缺点，择其善者而从之，其不善者而改之。希望我们班的小朋友都有一双善于发现真善美的眼睛，多多发现别人身上的优点并学习。从这个故事里，我们学会了分析人物的方法，分别是（这个人说的话、做的事情和别人对他的看法）所以在之后的学习和生活中，我们也可以通过这些方法来分析人物的形象。

（二）闯关第三站：动脑思考我在行

珍妮就这样把六片花瓣用完了，却没得到一点乐趣，这是为什么？

1.只剩下最后一片花瓣了，珍妮的心情是怎样的？

2.为什么珍妮想了许多愿望，却一直没有用第七片花瓣呢？

3.分析文本，从红色词语中可以感受到珍妮什么样的心情？

4.出示段落，进一步品读：下面让我们伴着音乐，再来自由地、大声读读当时的情景，体会一下珍妮和小男孩快乐的心情。

5.分小组讨论：从这个故事中，你获得了什么启示？

设计意图：

1.通过赏析精彩片段，结合趣味表演，让学生初步掌握分析人物的方法。

2.通