人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计.docVIP

人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计

人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计

人教版一年级上册语文《小小的船》教学设计

人教版一年级上册语文《小小得船》教学设计

《小小得船》是一首短小优美得儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天得夜晚看到得天空景色。诗画相配,内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生得想像力和语言得积累，很适合学生有感情地朗读.下面是小编为大家带来得人教版一年级上册语文《小小得船》教学设计，欢迎阅读.

一、教学目标

知识与能力:

1、认识九个生字,会写四个生字。

2、正确、流利地朗读课文.

过程与方法：

１、创设情境,激发兴趣。

2、通过看插图等多种方法培养学生想象能力.

情感态度与价值观：

感受晴朗夜空得美丽,激发学生热爱大自然得情感。

二、教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美得熏陶和情感得升华。

教学难点：

理解“弯弯得月儿小小得船”得意思.

三、教学策略

本文是叶圣陶先生得名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣得语言向我们展示了一个美丽、静谧得夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然得妙趣。在教学过程中，通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动得画面之中,丰富她们得内心世界和情感世界，培养她们得想象和朗读能力，激发她们对大自然得喜爱之情。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们，今天老师给您们带来一条谜语。

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘,有时像把镰刀。

2、同学们都喜欢看月亮，平时，您看到得月亮是什么样得呢？根据学生得回答，课件出示图片。

3、晴朗得夜晚，蓝蓝得天空,可爱得月亮，闪闪得星星，美丽得小姑娘,这是一幅多美得画面啊!叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小得船》。

4、课题质疑。

请大家齐读课题,读了这个题目您有什么问题?

【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色得生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生得求知欲和自信心。

（二)初读课文，识字写字

１、配乐,师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字.听老师读一遍课文,注意听准每个字得读音。

2、生自读课文。

(1）请同学们自读课文和下面得生字，要求：读准字音.遇到不认识得字,我们可以拼一拼、问一问、猜一猜.

（２）同桌做您指我读得游戏。

3、认读生字词语。

（1）认读词语。

课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

（２）词语搭配练习。

课件出示：

弯弯得船

小小得月儿

闪闪得天

蓝蓝得星星

“小老师”带读,您发现了什么?

下面我们就一边想象着画面,一边读连接好得词组。

(3)生字.

课件出示:船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。

同桌互读，个人读.

(4)多音字。

课件出示:

只看见闪闪得星星蓝蓝得天。

三只小羊找妈妈。

自己读读。您发现了什么？

同学们，像“只”这种一个字有两个或两个以上得读音,每个读音表示不同得意思，这样得字叫作“多音字”.

个人读，全班读.

４、巩固识字，指导书写.

(1）学习“白、田、见、电”四个字。

“小老师”记字。仔细观察这四个字,您发现了什么？

指导:“白、田、电”中得日要写得扁一点。“见、电”都有竖弯钩。

师范写生字,学生先按笔顺描一描,再写一个。

学生互评再写字。

【设计意图】课上倡导自主、合作、探究得学习方式,培养学生自主学习得意识和习惯。如自己练读课文,互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、您发现了什么、互评生字等活动。

(三)整体感知,了解大意

1、生字学完了,再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。（三句）

2、我们请三位同学来读一读,请您听一听她们读得是否正确。

3、听了她们得朗读,您有什么样得感受。

（四）再读课文，读中感悟

1、学习第一、二句话。

（1）刚才有同学问“小小得船指得是什么?谁来为我们读一读前两句，其她同学想一想这个问题.

（2)“弯弯得月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画）

（3）您在生活中还见过哪些“弯弯”得事物?学生自由回答。

(４)比较句子。

课件出示:

弯得月儿小得船.

弯弯得月儿小小得船。

为什么用“弯弯得”“小小得，而不用“弯得”“小得？

(５)指导学生朗读,读出自己得体会。自由读，指名读，