2023年部编版道德与法治七年级下册3.1-青春飞扬-教案.docxVIP

3.1青春飞扬

核心素养目标：

政治认同：感受青春的魅力，增强自信的热情，感受青春的力量；

道德修养：充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值；

健全人格：培养自信自强的品质，做到自尊自爱；珍惜青春

4、责任意识：知道自信和自强对于成长的意义，树立自强自信的品质，学会担当国家责任。

二、教学重难点：

1、教学重点：培养自信心和自强精神；

2、教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法。

三、教学过程：

（一）案例导入

多媒体播放视频：董卿《朗读者》：青春的意义

教师过渡：同学们，青春的我们正值大好年华，该如何绽放光彩，本节课我们一起走进《青春飞扬》

（二）新课讲授

目的导学一：成长的渴望

多媒体呈现案例：

谷爱凌在多个运动项目、多个领域都表现非凡。她爱好广泛，而且无一不精，除了滑雪外，她特别喜欢越野、篮球、足球、冲浪、骑马、攀岩、射箭。学过近10年芭蕾、10年钢琴，会唱歌、演戏.....。她是时尚达人、模特，为23个品牌代言。她成绩很优秀，提前一年高中毕业，以1580的高分考入斯坦福大学，离满分1600分仅差20分。

教师提问：青春期的我们有哪些成长的渴望？

提示：拥有充实的大脑、拥有健美的身躯、“指点江山，激扬文字”

2、多媒体播放视频：2035，青春有我

说一说：看完视频谈感受？

思考一下那个时候的你在做什么工作呢？

为了实现2035年的梦想，现在的你该怎么做？

学生畅所欲言

教师追问：面对成长的渴望，我们应该怎么做？

提示：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。

探究：规划青春路径的方式方法

学生思考后回答：培养一项运动技能、每个月读一本名著、利用假期外出旅游等

教师过渡：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。面对成长的渴望，规划青春路径是第一步，还需要不断积攒飞翔的力量。

目标导学二：飞翔的力量

教师提问：同学们，什么是自信呢？

提示：自信，是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

教师追问：为什么青春的探索需要自信呢？

多媒体播放视频：自信这东西，真的很重要

结合上述材料，请你说说，自信对青春有何意义？

学生畅所欲言，教师进行总结：

A、自信让我们充满激情。

B、有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

C、自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

3、小组进行讨论：如何才能让我们更加拥有自信呢？

小组代表回答：

①自强可以让我们更自信。

②我们要不断克服懒惰，抵制不良诱惑，战胜自我

③相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

多媒体呈现案例：

在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的羚羊只剩下３只……

请同学们猜一猜这其中的原因。（学生畅所欲言）

教师阐述原因：原来，东岸还生活着一群狼。面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来。所以东岸的羚羊要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑速度快。

教师总结：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

多媒体播放力克胡哲的故事

思考：自强的作用：

1.自强可以让我们更自信

2.自强，让青春奋进的步伐永不停息

教师追问我们如何培养这一品质？

学生结合课本回答，教师总结：

A、克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

B、自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

教师总结：激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！

板书设计

五、教学反思

本节课旨在让学生从情感上感受青春的美好，珍惜青春年华，并由此引导学生以自信自强的态度探索青春，充实青春岁月，教学中，要注重学生情感上的生成，帮助学生建立自信心，培养自强精神。