高一语文新教材培训心得(精选)-2024鲜版.pptx

高一语文新教材培训心得(精选2024)12024/3/28

contents目录培训背景与目的教材分析与解读教学方法探讨与实践学生能力培养与提升考试评价与反思教师专业素养提升计划22024/3/28

培训背景与目的0132024/3/28

新教材改革背景适应时代发展需求随着社会的不断进步和教育改革的深入推进，传统教材已经无法满足当下学生的学习需求，新教材改革势在必行。突出语文学科核心素养新教材更加注重学生语文学科核心素养的培养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。强化学生主体地位新教材改革强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。42024/3/28

提升教学能力培训旨在提高教师的教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、作业布置、考试评价等方面的能力，以更好地适应新教材改革的要求。深入理解新教材通过培训，使教师深入理解新教材的编写理念、结构体系、教学内容和教学方法等方面的改革，从而更好地指导学生学习。促进教师专业发展培训不仅是教师学习新教材的过程，也是教师专业发展的重要途径。通过培训，教师可以不断更新教育观念、提高专业素养和教学水平。培训目的和意义52024/3/28

邀请专家对新教材进行解读，包括新教材的编写背景、理念、结构体系、教学内容和教学方法等方面的介绍。新教材解读组织教师进行新教材的教学设计与实践，探讨如何在新教材背景下进行有效的课堂教学和作业布置。教学设计与实施组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行深入的研讨和交流，分享教学经验和心得。观摩与研讨组织教师对考试评价进行改革探索，研究如何科学有效地评价学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。考试评价与反馈培训内容与安排62024/3/28

教材分析与解读0272024/3/28

设立“名著导读”“古诗词诵读”等栏目，引导学生开展整本书阅读和中华优秀传统文化经典诵读。安排“学习提示”“单元学习任务”等助学系统，提供学习方法和策略指导，促进学生自主学习和合作学习。以“主题-文本-任务”为框架，构建单元结构，突出主题引领，强调文本解读与任务驱动的有机结合。教材结构框架82024/3/28

语言知识文学知识文化知识思维训练知识点分布及特点包括语音、文字、词汇、语法等基础知识，注重语言运用能力的培养。涉及历史、哲学、艺术等领域，引导学生了解并传承中华优秀传统文化，拓宽文化视野。涵盖古今中外重要作家作品、文学流派、文学现象等，强调文学鉴赏和审美能力的提升。通过文本解读、问题探讨、写作练习等方式，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。92024/3/28

以学生为主体，注重学生的全面发展，强调语文学科的工具性和人文性的统一。突出时代性，关注社会现实和热点问题，引导学生关注社会、关注生活。注重实践性，强调语文学习的实践性和应用性，引导学生积极参与语文实践活动。倡导多元化，尊重学生的个性差异和多元智能，提供多样化的学习资源和评价方式材编写思路与风格102024/3/28

教学方法探讨与实3/28

以教师为中心，通过讲解、阐述、分析等方式传授知识。讲授法讨论法练习法学生围绕教师提出的问题进行讨论，通过交流思想、分享观点，达到深入理解的目的。通过大量的练习，使学生掌握基本技能和解题方法。030201传统教学方法回顾122024/3/28

创设生动、具体的教学情境，让学生在情境中体验、感悟、探究知识。情境教学法以任务为导向，引导学生自主探究、合作学习，完成任务的同时掌握知识。任务驱动法学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上则通过讨论、答疑等方式深化理解。翻转课堂法创新教学方法尝试132024/3/28

针对不同课型的教学策略阅读课综合性学习课写作课口语交际课通过导读、略读、精读等多种阅读方式，引导学生深入理解文本，培养阅读能力和阅读习惯。通过仿写、续写、创写等多种写作训练方式，提高学生的写作水平，培养写作兴趣和写作习惯。通过角色扮演、情景对话、演讲辩论等多种口语交际活动，提高学生的口语交际能力，培养自信心和表达能力。通过跨学科的主题探究、项目式学习等方式，引导学生综合运用所学知识解决问题，培养创新精神和实践能力。142024/3/28

学生能力培养与提3/28

123通过精读经典文本，培养学生深入理解和分析文本的能力；通过泛读大量不同类型的文本，拓宽学生的阅读视野和知识面。精读与泛读相结合利用多媒体技术，创设与文本内容相关的阅读情境，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。创设阅读情境教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、预测、概括等，提高学生的阅读速度和效率。阅读方法指导阅读能力培养途径162024/3/28

引导学生理解写作过程，包括构