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5E探究式教学对初一学生细胞概念改变的影响的开题报告

一、研究背景

细胞是生物学中的重要概念，它是构成生命的基本单位，理解细胞的结构和功能对于学习生物学至关重要。但是，初一学生对于细胞概念的理解程度参差不齐，甚至存在许多误解。传统的教学方法单一，缺乏趣味性，很难引起学生的兴趣和注意力，难以促进学生对于细胞概念的深刻理解和形成正确的认知。因此，探究式教学作为一种新的教学模式，被越来越多的教育工作者和学者所认可和使用。

二、研究问题

是否通过采用探究式教学方法，可以提高初一学生对于细胞概念的理解程度，减少对于细胞概念的误解？

三、研究目的

本研究旨在探究探究式教学对初一学生细胞概念改变的影响，为教育教学工作者提供一种新的教学模式。

四、研究内容

（1）通过文献调研、问卷调查等方式分析初一学生对于细胞概念的了解程度和存在的问题。

（2）通过课堂教学实验，开展探究式教学，比对探究式教学和传统教学方法对于初一学生细胞概念改变的影响。

（3）通过课后调查问卷和实验分析数据，比较探究式教学和传统教学方法对于初一学生细胞概念改变的影响。

五、研究方法

本研究采用文献调研、问卷调查和课堂教学实验相结合的方法，分析初一学生对于细胞概念的了解程度和问题，比对探究式教学和传统教学方法对于初一学生细胞概念改变的影响。

六、研究预期结果

（1）通过文献调研和问卷调查，了解初一学生对于细胞概念的了解程度和存在的问题。

（2）通过课堂教学实验，比对探究式教学和传统教学方法，探究对初一学生细胞概念改变的影响。

（3）得出结论：探究式教学可以提高初一学生对于细胞概念的理解程度，减少对于细胞概念的误解。

七、研究意义

探究式教学是一种新颖的教学方法，本研究可以为教育教学工作者提供一种新的教学模式。同时，可以帮助初一学生更好地理解和掌握细胞概念，提高生物学知识的学习效果。