2020教学之星事迹材料.docx

物联网应用技术专业《使用Mysql管理和查询数据库》

课程实践

代颖

物联网应用技术专业面向物联网主题行业如智慧农业、智慧交通，培养物联网应用型人才，大部分数据的存取依赖数据库技术，同时，19级人才培养方案制订时响应国家“1+X”证书制度，将Web前端开发认证标准融入专业课程体系，旨在培养物联网专业学生终端应用开发能力，其中《使用Mysql管理和查询数据库》课程即是专业培养需要，也是Web前端认证的重要考核标准。

早在上学期末，我专业研究室已召开后续课程标准、计划、教学模式研讨会，组建了该课程教学团队，根据学生基础和特点，优化教学设计及教学内容。2020年面向新型冠状病毒疫情肆虐，经过多次研究室会议商讨，确定将《Mysql》课程作为在线直播课程开设，并进一步优化教学设计，探索符合在线教学特点的教学模式。

一、组建课程团队，合理规划课程

数据库技术是IT专业所有学生必修课程，在制定专业课程体系时，本专业团队结合人才培养定位、岗位核心能力，确定了使用Mysql作为本专业数据库技术培养的课程，作为物联网专业的人才，不仅需要会通过数据库存取各感知设备的数据，还要在物联网终端应用开发时会设计数据库。

在课程确定后我们就组建了课程团队，由多年承担Mysql教学的老师和承担过物联网应用技术大赛的老师共3名教师组成课程团队。根据专业特点合理安排课时，我们把该课程分为两个阶段，第一阶段为数据库基础学习，培养学生使用数据库进行增删改查操作，第二阶段为数据库高级部分，培养学生数据库设计能力、数据复杂查询及优化，由浅入深开展教学。结合物联网应用技术大赛和Web前端认证标准，及岗位对技术的要求，制订课程标准。同时确定以项目为导向开展教学设计，每一个知识点均以案例导入。案例或项目的选取引入往届技能大赛真题模块。

合理设计课程内容，我们把技能大赛真题的项目进行改造，转化为教学项目，除了常规的数据库案例，我们模拟感知设备数据，通过数据库进行数据的存取。整个课程融入了三套大赛真题，改造了6个教学案例及项目。

二、精心设计课程

数据库技术是IT专业基础课程，必须为后续课程如Web网站开始、物联网终端应用开发等打下坚实的基础。

因此，除了按学院“有效课堂”要求设计课程外，我们按后续课程会涉及到数据库应用的相关知识，通过模拟场景等方式纳入本课程，如模拟传感设置获得数据存储到数据库，通过从数据库取值判断终端设置状态，模拟分页算法等。有效的将相关联的课程串联，让学生知道本课程如何应用于实际开发，与其它技术如何协同工作。

采用理实一体化教学模式。每个知识都使用案例导入、任务驱动，先提出需求，引导学生会读需求、分析需求，引导学生理解解决需求所需要用到的知识点。教学过程中讲练结合，老师分析需求并讲解解决需求的知识点细节，学生尝试自己解决需求，老师针对学生已解决及未解决的部分进行分析和演示，学生再操作修改自己的方案，确保每个学生达到教学目标。

每个阶段均设置阶段性综合案例，将前期的知识通过真实项目模块串起来。项目实施过程模拟真实开发流程，分组开展，设立组长，按进度填写工单，最后由学生演示讲解。

三、利用网络平台，停课不停学

由于新型冠状病毒疫情肆虐，经过多次研究室会议商讨，专业研究室决定将《Mysql》课程作为在线直播课程开设，为了保证学习质量，老师们在开课前就尝试各种线上教学平台及直播平台，最终确定通过QQ会议、职教云线上学习平台，即“直播+线上学习”的方式开展专业教学，通过直播讲授重难点、演示实操，通过职教云进行考勤管理、课堂讨论、作业及测试考核。

结合学工班主任及学院1、2级督导巡课，加强学生考勤、作业提交等教学保障管理。授课班级班主任每节课均全程巡班，协助老师做好考勤、课堂纪律维护、作业提交等教学保障工作。

四、探索在线教学新模式，保障在线教学质量

线上教学对学生和教师都是新事物，虽然确定了傅“直播+线上学习”的教学方式，但线上教学无法现场指导、无法时刻感知、关注学生学习状态和效果，因此，要做好线上教学，首先应该提高学生学习兴趣，将学生牢牢的定在线上，不分心，且跟着老师的思路走。为此，教学团队多次研讨，认为首先是应该重新规划内容，减少“干讲”的理论授课内容，多引入真实场景相关模块的案例，增加教师演示、学生练习的授课内容。比如，对于必须讲解的理论部分，我们不再通过PPT“干讲”，而是通过布置任务，让学生通过各大搜索引擎自己找答案，然后由学生来讲解，老师更正或补充。或是老师亲自从开发文档或网站演示该理论的产生过程，而不是向以往一样，通过PPT直接将理论性的定义展示讲解，这样大大提高了学生的学习兴趣，通过提高了学生通过信息化手段自学的能力。

其次调整课时，将总课时增加了8个课时，一是用于弥补远程协助等辅导时间，二是增加阶段性复习和练习，确定在线教学质量。同时减少理