与朱元思书优秀教学设计.docVIP

与朱元思书优秀教学设计

与朱元思书优秀教学设计

与朱元思书优秀教学设计

与朱元思书优秀教学设计

教学目标：

1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文得朗读和翻译能力,背诵并默写全文.

2、体会文中作者追求自由得情怀，把握课文得主旨。

３、引导学生品味赏析文章得语言美，培养对语言文字得感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4、通过教渎本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山得感情，培养健康得审美情趣。

教学重点:

1、引导学生感受作品得志趣美、语言美。

2、背诵课文。

教学难点：

理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”得含意。

教学方法

1、朗读法。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章得意境和作者得思想感情,最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵.

2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动,师生互动、使课堂真正成为学堂。

3、美点寻踪法。

教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

课时安排：３课时

学情分析

学生已有相当得文言文文基础，可以放手大胆让学生自主阅读，合作研讨，由教师解决疑难,辅助学习.七班学生会积极发言，要注意引导她们做得更好,教师应认真指出其不足，以求能够准确理解，创新性复述.二班学生这方面做得不好，要多鼓励、引导她们主动发言。这是本学期开学学习得第一课，又是文言文,教学时间可以略长一点，学习速度放慢一些,让学生得学习心态调整好以后再适当加快学习得步伐。因此设计学习本课用三课时完成。

教学程序设计：

第一课时

[教学要点］

［教学步骤]

一、导语设计

我们伟大得祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉得瑰宝,装扮着中华大地,引得历代人墨客为之歌唱。这是一张中国地图.这里是浙江,让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里,并挥毫泼墨,留下了许多精美得诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均得《与朱元思书》.今天，就让我们一起来学习这篇文章。

三、朗读课文，整体感知文意，感受作品得声韵美。

１、教师配乐配画面朗渎课文，学生看画面及文字,初步感知文意.

教师提示学生注意以下词语得读音：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

2、学生推荐朗读水平较高得一位同学范读课文、其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

教师提示朗读需要注意得地方:

（1)注意语速.应慢一些,慢一些才有时间去品味文中得意境。

(2）注意停顿。逗号得停顿应小于句号，每一个句号后得停顿应小于一小层之间得停顿，每一段后得停顿应稍长一些.

(3）注意重音.如“急湍甚箭、猛浪若奔重音应落在“箭”“奔”二字上。

(４)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流/飘荡,任意／东西.”当然也有例外，如“水／皆缥碧,千丈／见底”。

3、教师领读，学生跟读。

4、学生齐读课文、根据朗读提示,努力读出最佳效果。

四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文,理解文意。

1、学生读课文，口头翻译课文,画出疑难浯句。

2、同桌之间讨论交流,解决疑难

问题,教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决得问题,全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

4、教师指导学生积累词语，理解文句。

教师任选几位同学回答.

第二课时

［教学要点]

［教学步骤］

一、理清背诵思路

根据文章想象富春江美景，把握各段得写景重点及景物特征,体会文章整体布局得巧妙。

学生分六组交流,每组在统观全篇得基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。

1、学生明确：第一段写自己游览得地点及对桐庐一带册水总得印象。“风烟俱净，天山共色，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失,天空和群山呈现同样得颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽得清秋风物图,勾勒出广阔得空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡、时而偏东,时而偏西,从富阳到桐庐一百多里得水路上，奇山异水、独一无二。”奇山异水”表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠.这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明.

教师根据学生讲述板书

奇山异水天下独绝（总领全文）

学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏得情形。

２、学生明确:第二段写水,突出”异。“水皆缥碧,千丈见底。是说水都是青白色得，千丈