幼儿园中班语言教案《多么温暖的礼物》.pptx

幼儿园中班语言教案《多么温暖的礼物》

汇报人：

2024-01-24

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学资源准备

学生参与与表现

教学反思与改进

课程介绍与目标

课程目的是培养幼儿的情感表达能力，提高幼儿的阅读理解能力，同时让幼儿感受到温暖与爱的力量。

本次课程以《多么温暖的礼物》为主题，通过讲述一个温馨的故事，引导幼儿理解礼物的意义，学会感恩和关爱他人。

01

知识目标

幼儿能够听懂并理解故事内容，掌握基本的情感词汇。

02

能力目标

幼儿能够运用所学词汇和句型表达自己的情感和感受。

03

情感目标

培养幼儿感恩、关爱他人的良好品质，激发幼儿的爱心和同情心。

课程时间

01

30分钟

02

课程流程

导入（5分钟）→讲述故事（10分钟）→情感表达（10分钟）→小结（5分钟）

03

课程准备

多媒体课件、故事绘本、音乐等教学资源

教学内容与方法

故事情节

详细叙述故事的经过，包括角色之间的互动和情节发展。

故事背景

介绍故事发生的时间、地点和主要角色，以及他们之间的关系。

故事主题

阐述故事所表达的核心思想和情感，如友情、关爱等。

讲述法

通过教师生动形象地讲述故事，引导幼儿理解和感受故事情节和主题。

讨论法

组织幼儿围绕故事内容进行讨论，鼓励他们表达自己的看法和感受，提高语言表达能力和思维能力。

情境教学法

创设与故事内容相关的情境，让幼儿身临其境地感受故事氛围，增强情感体验。

多媒体辅助教学法

利用图片、音频、视频等多媒体手段，帮助幼儿更加直观地理解故事内容。

引导幼儿理解故事情节和主题，感受故事所表达的情感；培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

如何让幼儿深入理解故事内涵，产生情感共鸣；如何引导幼儿积极参与讨论，表达自己的看法和感受。针对这些难点，教师可以采用情境教学法和多媒体辅助教学法等手段，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，帮助他们更好地理解和掌握故事内容。

教学重点

教学难点

教学过程设计

01

02

老师播放一首温馨的儿歌，让孩子们感受到温暖的氛围，为接下来的故事做好情感铺垫。

老师出示一份精美的礼物，激发孩子们的好奇心和探究欲望，引导孩子们猜测礼物的内容和寓意。

老师生动形象地讲述故事《多么温暖的礼物》，注意语调的抑扬顿挫和情感的传递，让孩子们能够身临其境地感受故事中的情节和人物。

在讲述过程中，老师可以适时地出示与故事情节相关的图片或道具，帮助孩子们更好地理解故事内容。

老师引导孩子们回忆故事中的情节和人物，鼓励孩子们发表自己的看法和感受。

老师提出问题，如“为什么这份礼物会让小熊感到温暖？”、“你们收到过什么样的温暖礼物？”，引导孩子们深入思考和讨论，加深对故事主题的理解。

老师对孩子们的讨论进行简要总结，强调故事中传递的温暖和关爱之情，引导孩子们学会感恩和珍惜身边的亲人和朋友。

老师鼓励孩子们回家后与家人分享这个故事，并尝试用自己的方式表达对家人的爱和关心。同时，可以引导孩子们思考如何用自己的行动传递温暖和关爱，成为一个有爱心、懂得感恩的人。

教学资源准备

PPT

制作与故事内容相匹配的PPT，包含生动的图片、文字以及背景音乐，以辅助教师讲述故事。

故事书籍

《多么温暖的礼物》绘本，确保每个幼儿都能清晰看到图画和文字。

与故事中出现的礼物、人物等相关的实物或模型，如玩具熊、围巾、手套等，用于增强幼儿对故事的理解和感受。

彩色卡纸、画笔、胶水等，供幼儿在听完故事后进行创意制作和表达。

道具

辅助材料

录制或下载《多么温暖的礼物》故事的音频文件，供幼儿倾听和跟读。

音频

搜索或制作与故事内容相关的动画视频，帮助幼儿更直观地理解故事情节和人物情感。

视频

利用幼儿互动教育软件，设计《多么温暖的礼物》的互动游戏或练习，提升幼儿的学习兴趣和参与度。

互动软件

学生参与与表现

01

在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。

02

通过提问、小组讨论等形式，学生们主动表达自己的观点和想法。

03

学生们在角色扮演、朗读等活动中积极参与，展现了自己的语言表达能力。

01

学生们能够准确理解故事情节和人物情感，表现出较高的阅读理解能力。

02

在表达自己的想法时，学生们能够运用恰当的词汇和句式，语言表达流畅。

通过课堂活动，学生们不仅学到了语言知识，还懂得了关爱和分享的重要性。

02

针对不同学生的语言水平和学习特点，老师提供了个性化的指导和关注。

对于表达能力较强的学生，老师鼓励他们发挥创造力，进行更深层次的思考和表达。

对于表达能力较弱的学生，老师通过耐心引导和鼓励，帮助他们克服困难，提升自信心。

教学反思与改进

03

教学方式单一

在教学过程中，主要采用了讲解和讨论的方式，缺乏多样化的教学方式，可能导致部分幼儿失去兴趣。

01

部分幼儿表达不够流畅

可能是由于幼儿的语言表达能力有限，需