幼儿园中班语言活动小鸭找家.pptx

汇报人：2024-01-29幼儿园中班语言活动小鸭找家

目录活动背景与目的活动内容与步骤活动资源准备活动实施过程活动效果评估与总结

01活动背景与目的

幼儿阶段是孩子语言发展的关键时期，中班幼儿已经具备了一定的语言表达和理解能力。通过开展有趣的语言活动，可以激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。小鸭找家是一个富有童趣的故事，容易引起幼儿的共鸣，适合作为中班语言活动的主题。背景介绍

培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。活动目的

幼儿能够积极参与活动，认真倾听故事。通过角色扮演等游戏形式，增强幼儿对故事内容的记忆和兴趣。同时，提升幼儿的语言应用能力和社交技能。幼儿能够用完整的语言表达自己对故事的理解。在教师的引导下，幼儿能够发挥想象力，对故事进行续编或改编，培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。预期效果

02活动内容与步骤

引导幼儿讨论小鸭找家的原因和可能遇到的困难。通过故事导入，让幼儿对小鸭的遭遇产生共鸣，为后续活动做铺垫。讲述小鸭找家的故事背景，激发幼儿兴趣。故事导入

根据故事情节和角色特点，分配幼儿扮演小鸭、鸭妈妈、其他小动物等角色。指导幼儿进行角色表演，表现出小鸭找家的艰辛和坚持不懈的精神。通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容和角色情感。角色分配与表演

互动环节引导幼儿围绕故事情节进行提问和回答，增强幼儿的语言表达能力和思维能力。鼓励幼儿分享自己的经历和想法，与小鸭找家的故事相联系。通过互动环节，让幼儿更加积极地参与到活动中来，提高活动的趣味性和互动性。

引导幼儿讨论小鸭找家的故事所蕴含的道理和情感。鼓励幼儿表达自己对小鸭的喜爱和敬佩之情。通过情感升华，让幼儿更加深刻地理解故事所传递的价值观和情感内涵。情感升华

03活动资源准备

选择宽敞明亮的教室，确保通风和采光良好，营造舒适的活动氛围。室内环境在教室内选择一面墙或悬挂布幕，绘制或粘贴与“小鸭找家”故事相关的背景画，如池塘、草地等，增加故事情境感。背景布置根据活动需要，摆放适量的儿童座椅，方便孩子们观看和参与活动。座位安排场地布置

准备一些可爱的小鸭道具，如小鸭玩偶、头饰或手偶等，用于角色扮演和互动游戏。小鸭道具故事图书操作材料选择适合中班幼儿阅读的“小鸭找家”故事图书，确保图文并茂、生动有趣。根据活动需要，准备一些操作材料，如拼图、手工材料等，用于幼儿操作和互动。030201道具准备

音效素材准备一些与故事情境相关的音效素材，如鸭叫声、水声等，用于增强故事表现力和幼儿感知体验。背景音乐选择轻松愉快的背景音乐，如儿歌、轻音乐等，用于营造活动氛围和引导幼儿进入故事情境。音乐设备确保音响设备质量良好，音量适中，避免对幼儿听力造成不良影响。同时提前调试好设备，确保活动顺利进行。音乐及音效选择

04活动实施过程

在活动室内布置一个具有森林、湖泊等自然元素的场景，让孩子们身临其境地感受故事背景。布置场景老师戴上小鸭头饰，扮演小鸭角色，引导孩子们进入故事情境。引入角色通过提问、猜谜等方式，激发孩子们对故事的兴趣和好奇心。激发兴趣引导孩子们进入情境

03讨论分享鼓励孩子们分享自己的想法和感受，促进彼此之间的交流和理解。01讲述故事老师声情并茂地讲述小鸭找家的故事，让孩子们了解故事情节和角色。02提问引导在讲述过程中，老师适时提问，引导孩子们理解故事内容和情节发展。讲述故事并引导孩子们理解

分配角色根据孩子们的意愿和特长，分配故事中的角色，如小鸭、鹅妈妈、小松鼠等。准备道具为孩子们准备相应的头饰、服装等道具，帮助他们更好地进入角色。表演呈现在老师的指导下，孩子们进行角色表演，展现故事情节和角色特点。组织孩子们进行角色表演

创作延伸引导孩子们以绘画、手工等方式创作与故事相关的作品，如绘制小鸭找家的连环画、制作小鸭头饰等。分享交流组织孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程和心得体会。自由发挥在表演过程中，鼓励孩子们自由发挥，添加自己的创意和想法，让故事更加生动有趣。鼓励孩子们自由发挥和创作

05活动效果评估与总结

123在活动过程中，孩子们表现出浓厚的兴趣，积极举手发言，参与到故事的讲述和角色的扮演中。孩子们积极参与孩子们在活动中不仅与老师互动，还与其他小朋友进行积极的交流和合作，共同完成任务。孩子们之间的互动在活动过程中，孩子们能够保持较长时间的专注度，认真听故事、看表演、参与游戏。孩子们的专注度孩子们的参与度评估

孩子们能够清晰地表达自己的想法和感受，用恰当的语言描述故事情节和角色特征。语言表达能力孩子们能够生动地扮演故事中的角色，通过表情、动作和语言展现角色的性格特点。角色扮演能力孩子们在活动中展现出丰富的想象力和创造力，能够自由发挥，为故事添加新的元素和情节