幼儿园中班说课稿《小乌龟开店》.pptx

汇报人：幼儿园中班说课稿《小乌龟开店》2024-01-27

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评估与反思家园共育策略探讨总结与展望

01课程背景与目标Chapter

《小乌龟开店》是一篇富有童趣的童话故事。它描述了小乌龟从看到别人的长处到认识自己、发挥自己的长处，最终使小动物们都满意而归的过程。中班幼儿正处于自我意识萌芽时期，往往会表现出较强的自我意识和自我控制能力。他们能够根据自己的意愿选择活动内容和合作伙伴，主动发起和维持与同伴的互动，并能够通过协商解决问题。教材分析幼儿现状分析说课内容来源

理解故事内容，了解不同动物的特征和本领，并能根据动物的特征和本领进行合理的想象和表达。知识与技能通过观察、讨论、表演等方式，引导幼儿深入理解故事，培养幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。过程与方法引导幼儿认识到每个人都有自己的长处和优点，要发挥自己的长处去帮助别人，并从中感受到快乐和满足。情感态度与价值观教学目标设定

《小乌龟开店》故事绘本、多媒体课件等。教材资源环境创设动物头饰、道具、音乐等。布置一个模拟商店的场景，包括货架、商品等，营造故事中的氛围。030201教材与资源准备

02教学内容与方法Chapter

故事情节梳理故事背景介绍小乌龟开店的故事发生在一个充满童话色彩的小镇上，小乌龟凭借自己的努力和创意，成功经营了一家特色小店。情节发展脉络从小乌龟产生开店的想法，到选址、装修、进货、开业等一系列过程，以及小乌龟如何应对经营过程中的困难和挑战。故事高潮与结局小乌龟通过不断创新和努力，吸引了越来越多的顾客，最终实现了自己的梦想，成为了一个成功的小店主。

小乌龟角色分析01小乌龟是本故事的主人公，具有勇敢、坚持、创新等品质。在表演时，要注意表现出小乌龟的憨厚可爱和坚韧不拔的精神。其他角色分析02故事中还有其他动物角色，如兔子、松鼠等。这些角色各具特点，与小乌龟形成了有趣的互动。在表演时，要根据不同角色的性格特点进行塑造，使故事更加生动有趣。表演技巧指导03在表演过程中，要注意语音语调的运用，通过不同的声音表现不同角色的性格特点。同时，要运用肢体语言和面部表情来丰富表演内容，让观众更加投入到故事中。角色分析与表演技巧

鼓励幼儿发挥想象力，为故事续编新的情节和结局，培养幼儿的创新思维和语言表达能力。引导幼儿利用废旧材料制作小乌龟的店铺和商品，培养幼儿的动手能力和创造力。组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，通过亲身参与加深对故事的理解和记忆。开展角色游戏，让幼儿在模拟的商店环境中体验购物的乐趣，同时学习简单的社交技巧和货币概念。手工制作情景剧表演角色游戏故事续编创意拓展活动设计

03教学过程实施Chapter

播放动画播放一段有关小乌龟的动画，吸引幼儿的注意力，激发他们对小乌龟的兴趣。提问导入向幼儿提出问题，例如“你们知道小乌龟有什么特点吗？”、“小乌龟是怎么走路的？”，引导幼儿思考并回答问题，进一步激发他们的学习兴趣。导入环节：激发幼儿兴趣

邀请几位幼儿上台，分别扮演小乌龟、顾客等角色，表演小乌龟开店的情景。通过表演，让幼儿更加深入地理解故事内容。情景表演将幼儿分成若干小组，让他们围绕“小乌龟开店”的主题展开讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，培养他们的语言表达能力和思维能力。分组讨论老师向幼儿提出问题，例如“小乌龟为什么要开店？”、“小乌龟的店为什么生意兴隆？”，引导幼儿思考并回答问题，巩固他们对故事内容的理解。互动问答展开环节：引导幼儿参与表演和讨论

延伸思考引导幼儿思考“如果你有一只小乌龟，你会让它开什么店？”等问题，鼓励幼儿发挥想象力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。总结回顾老师对本次活动的重点和难点进行总结回顾，帮助幼儿梳理学习内容，加深他们的记忆和理解。家园共育鼓励家长和幼儿一起在家中复述故事、表演情景等，促进亲子互动，加深对故事内容的理解和记忆。结束环节：总结回顾，延伸思考

04教学效果评估与反思Chapter

在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们认真听讲，积极举手发言，展现出良好的学习态度和习惯。幼儿在角色扮演环节中，能够主动选择角色并进行表演，表现出较强的表现欲和自信心。同时，他们也能够与同伴合作，共同完成表演任务。在讨论环节中，幼儿能够围绕主题展开讨论，表达自己的观点和想法。他们也能够倾听他人的意见，并尝试理解和接受不同的观点。观察记录幼儿表现

通过家长反馈表了解到，大部分家长对本次活动表示满意。他们认为活动内容丰富、形式多样，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。0102家长也提到了一些建议，如希望教师能够更多地关注每个孩子的表现和需求，以及加强家园合作，共同促进幼儿的发展。家长反馈收集与分析

在活动过程中，教师能够关注幼儿的表现和需求，及时调整教学