情境教学模式应用于初中地理教学.pdfVIP

2024年第4期No.4,2024

渊总第508期冤理导航SerialNo.508

课堂教学LiberalArtsGuidance

情境教学模式应用于初中地理教学

吴娟

江苏省靖江外国语学校江苏靖江214500）

揖摘要铱情境教学模式是一种实用且高效的教理解问题中实现对知识的内化吸收遥这种教学模式有

学模式袁在激发学生学习兴趣袁调整学生学习状态袁挖利于学生记忆尧理解和应用知识袁促进学生全面发展袁

掘学生学习潜能等方面发挥非常重要的作用袁因此教能够有效提高教学质量遥将情境教学模式应用在初中

师需要加强情境教学模式在日常教学中的应用遥本文地理教学当中袁对于教师的教和学生的学都具有积极

首先剖析初中地理教学应用情境教学模式的作用价的促进作用遥对于教师来说袁应用情境教学模式要求

值袁再分析当前初中地理教学存在的问题袁最后探究教师树立以学生活动主体的教学理念袁促进教师强

情境教学模式在初中地理教学中的应用策略袁希望对化对课本教材与学习活动袁师与生袁教与学等关系的

初中地理教师提高教学效果有所助益遥认识袁提炼出更符合学生认知发展规律的教学方法遥

揖关键词铱数学课堂曰教学情境曰学习能力对于学生来说袁情境教学模式打破了死气沉沉的课堂

地理学科知识丰富袁包含人口尧资源尧地形尧地貌尧氛围袁能够有效改变学生对地理学科的认识袁改变以

地图等一系列内容袁是学生认识世界的重要窗口遥受往死记硬背的学习方法袁使学生在学习的过程中获得

思维方法尧认知能力尧学习状态等方面的影响袁学生在更多的动力遥可以说袁情境教学模式在初中地理教学

学习地理知识的过程中总会遇到这样或那样的问题遥中的运用有效解决了地理教学中教与学的矛盾问题遥

如果教师不能帮助学生排疑解惑袁调整学习状态袁学特别是能够托丰富的情境调动学生参与学习的积

生很可能失去学习兴趣袁甚至产生抵触和厌倦学习的极性袁同时也能将呆板枯燥的地理知识趣味化袁使学

心理遥针对这种情况袁教师需采用更适合培养学生学生在探究学习中实现全面的发展遥

习素养和能力的教学模式遥情境教学模式无疑是能够二尧当前初中地理教学存在的问题

满足学生学习素养和能力发展需求的教学模式袁教师一冤教学思想落后袁教学理念缺失

通过创设丰富的情境袁引发学生自主探究袁使学生在受传统教学理念和应试教育体的双重影响袁初

感知尧理解和应用知识中建构完善的思维方法袁收获中地理教师在教学中更多关注学生的考试成绩袁轻视

更多的学习启发遥对学生地理心素养的培养遥这主要是因学校对教

一尧初中地理教学应用情境教学模式的作用价值师教学能力的评估多以学生考试成绩参照袁决定教

情境教学模式是指在教学的过程中袁了取得既师不得不将更多的精力放在提升学生的学习成绩上袁

定的教学效果袁教师从教学需要出发创设与教学内容这也间接限了教师创新教学模式的积极性遥虽然情

相匹配的场景或氛围袁通过增进学生的情感体验袁使境教学法在教学实践中收获了不错的成效袁但由于教

学生带着好奇心和求知欲深入情境袁在分析尧解决和学思想落后袁教学理念缺失袁势必影响情境教学模式

40文理导航2024.2

No.4,20242024年第4期

SerialNo.508文理导航渊总第508期冤

LiberalArtsGuidance课堂教学

应用的效果遥加之刚步入初中的学