幼儿园韵律活动的组织和实施.pptVIP

幼儿园韵律活动的组织和实施;一、人为什么要舞蹈？你在什么情形下会舞蹈？;二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较;二、不同年龄段幼儿韵律活动的发展目标比较;三、韵律活动的基本要素;（二）动作

（生活动作、模仿动作、舞蹈动作）;（三）队形

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;;中班：;大班：

;;;1、教师的语言要简明精准，富有节奏，指向性强。

幼儿学习新动作时，大脑还没有建立很好的反应，交替频率不宜太高，节奏型不宜太复杂。

案例1《两只小小鸭》

场景：在广场上，一群少男少女穿着溜冰鞋在舞蹈，节日的烟花燃放着，让人们感受着节日里热闹的气氛。

包括：基本动作和模仿动作。

（三）民族风俗为信仰而舞（社会）

《顽皮的小绅士》（白手套）

能够了解更多不同道具在不同动作表演中的作用，喜欢带有创造性地为不同的韵律活动选择不同的道具，并能较熟练地使用这些道具。

在没有合作要求的情况下，能够根据空间随时调节自己的活动。

五、组织韵律活动中的空间处理

初步了解道具在韵律动作表演中的作用，喜欢在动作表演活动中使用简单的道具。

3、一个大圆变成六个小圆。

圆圈舞中教师语言实录：

(动作—跟音乐做动作—分段学习动作）

只有这样反思自己，才能提高教师自己课堂上的把控能力，运用更加合适的教学策略，在促进幼儿发展的同时，自己也得以发展。

幼儿学习新动作时，大脑还没有建立很好的反应，交替频率不宜太高，节奏型不宜太复杂。

1、韵律活动