部编版九年级下册语文《威尼斯商人》PPT课件说课研讨教学.pptxVIP

《威尼斯商人》;

;莎士比亚简介;《威尼斯商人》故事梗概;主题思想;课文结构;夏洛克形象分析;其他人物形象分析;原著插图;话剧剧照;夏洛克;夏洛克和女儿;5孔乙己;;学习目标;学习目标;品格素养;鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。代表作还有小说集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。;《孔乙己》最早发表在1919年《新青年》第六卷第四号上，后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景，展示了新文化与复古逆流的激烈斗争。当时，北洋军阀出于政治统治的需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，写了这篇小说，揭露了封建科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。这是一篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。;1.荤（）菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。

2.侍（）候：服侍。

3.绰（）号：外号。

4.伤疤（）：伤口愈合后留下的痕迹。

5.笔砚（）：毛笔和砚台。;6.惋（）惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。

7.夹（）袄：双层的上衣。

8.乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。

9.唠（）唠叨叨：说起来没完没了；絮叨。

10不屑（）置辩：认为不值得分辩。;;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;序幕（1—3）：交代社会环境;第二课时;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]如何理解孔乙己的形象及其社会意义？;2.[发散思维]造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？;课文全篇探究;1.运用多种描写方法刻画人物。

通过对外形的整体描写（“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”）揭示孔乙己的特殊身份，通过外貌描写（“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花???的胡子”等）揭示孔乙己的不幸遭遇，通过个性化的语言描写（“窃书不能算偷”等）揭示孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格特点。;2.乐境写哀，愈见其哀。

小说多次写到“笑声”，孔乙己在众人的哄笑中登场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他们也是受苦之人，而哄笑的对象也是受苦之人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使小说主题更加深刻。;3.语言准确，深刻。

小说语言准确，如“排”字和“摸”字的运用，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。小说字里行间充满着对当时病态的社会的深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。